2024年新湘教版七年级上册地理课件 5.第五章 世界的气候 2.第二节 气温和降水 .pptx

阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。

阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。

《义务教育地理课程标准（2022年版）》

;;同是冬季，两地为何会有这样的差异？;体温;;;;项目;天气预报中的气温是在比较空旷的地方完成，温度计在高于地面1.5米的百叶箱中测定的大气温度。

体感温度是指人体感觉到的环境温度高低，主要考虑风、湿度、日照、衣服颜色对百叶箱所测气温的修正。;;;世界年平均气温分布;世界年平均气温分布;世界1月平均气温分布;世界年平均气温分布;;影响因素;世界年平均气温分布;世界1月平均气温分布;世界1月平均气温分布;规律三

同纬度陆地，海拔越高，气温越低。;气温分布有差异，低纬高来高纬低；

陆地海洋不一样，夏陆温高海温低；

地势高低也影响，地势高处气温低。;世界1月平均气温分布;;夏天从冰箱中拿出的冷藏饮料温度低，空气中的水蒸气温度高，遇到低温的饮料容器冷却凝结出大量的水珠。;对流雨;地形雨;锋面雨;;等降水量线：

同一时间内降水量相同的点的连线。;干极;世界年平均气温分布;;一月;乌兰巴托气温年变化曲线和逐月降水量;乌兰巴托气温年变化曲线和逐月降水量;;;在坐标网格中，请你仿照乌兰巴托气温年变化曲线和逐月降水量图，绘出洛杉矶的气温年变化曲线和逐月降水量图。;1;2020年长沙市平均气温和降水;;;;（辽宁抚顺中考）读图，回答下题。;（核心素养·区域认知）（湖北宜昌中考改编）读宜昌月平均气温和月降水量简表，完成下列问题。;（1）根据表中的数据，在下图中将宜昌各月平均气温曲线和降水量柱状图补充完整。;（3）宜昌降水量超过100毫米的月份有_____个。

（4）根据图表判断，该地的气温特点是夏季_____，冬季_______。（填“炎热”或“温和”）该地的降水特点是夏季______，冬季______。（填“少雨”或“多雨”）;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生??欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增