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附件5-1
ADDINCNKISM.UserStyle《薪酬管理》课程教学大纲
(理论课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
0423S08002
开课单位
管理学院
课程名称
(中文)薪酬管理
(英文)Compensation
课程性质
必修
考核类型
考试
课程学分
3
课程学时
51
课程类别
专业核心课
先修课程
管理学、人力资源管理、组织行为学、工作分析、绩效管理等课程
适用专业(类)
人力资源管理
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《薪酬管理》课程是本专业(类)的一门专业核心课程,从薪酬管理的基础理论着手,重点介绍了薪酬管理的基础知识。旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握薪酬管理的功能,薪酬与战略的结合,工作分析及评价技术,如何设计基本薪酬及其结构,如何设计绩效奖励计划,怎样做好薪酬控制与支付及员工福利,以及特殊群体的薪酬设计等知识。全面、系统、完善地论述薪酬管理的理论与实务。
(二)教学目标
通过本课程,学生将从理论上掌握好薪酬以及与之相关的的收入分配问题,了解如何建立一套行之有效的薪酬管理体系,如何发挥薪酬的功能和作用以促进企业的发展,来从根本上保证人力资源的竞争优势,并使之转变为市场竞争的胜势。
课程目标1:了解薪酬的构成。
课程目标2:掌握基本工资的制定。
课程目标3:掌握绩效奖励计划的内容。
课程目标4:掌握福利并清楚如何构建薪酬体系。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1:了解薪酬的构成。
课程目标1
0.2
2-3:掌握基本工资的制定。
课程目标2
0.4
3-1:掌握绩效奖励计划的内容。
课程目标3
0.3
3-4:掌握福利并清楚如何构建薪酬体系。
课程目标4
0.1
四、教学方式与方法
采用BTEC式教学方法。BTEC(BusinessTechnologyEducationCouncil)是来自英国的一种新的教学模式,具有鲜明的特点:强调学术和职业专业两方面的平衡;特别重视个性的发展,鼓励个人潜能的开发;倡导以学生为主体的教育思想,使学生能够学会如何学习,成为学习的主人;课程以单元模块为单位,既有统一要求,又可适应个体需要;整个教学不是以最后的考试为惟一考核依据,平时的课业等也是衡量学生是否达到教学目的的主要标准。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
有关职位评价、基本薪酬结构设计和绩效奖励与认可计划等内容为薪酬管理这门课的重点。
(二)教学难点
难点在于培养学生在实践中的运用理论解决实际问题的能力。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章薪酬与薪酬管理
总薪酬的构成
6
讲授
课程目标1
2
第2章战略与薪酬管理
如何将战略与薪酬结合
6
讲授
课程目标1
3
第3章职位薪酬体系
职位评价
10
讲授
课程目标2
4
第4章薪酬调查
薪酬调查的过程
6
讲授
课程目标2
5
第5章薪酬结构设计
薪酬结构的三个问题和宽带薪酬
6
讲授
课程目标2
6
第6章技能薪酬体系
技能薪酬的设计过程
7
讲授
课程目标2
7
第7章绩效奖励计划
绩效奖励计划的种类
8
讲授
课程目标3
8
第8章员工福利
员工福利的种类
2
讲授
课程目标4
合计
51
七、实验内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目名称
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
演示性
课程目标1
2
验证性
课程目标2
3
设计性
课程目标3
4
探究性
课程目标1
其他
……
合计
注:实验要求包括必修、选修;实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。
八、学业评价和课程考核
(一)考核类型:√?考试?考查
(二)考核方式:?开卷考试√?闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它:
(三)成绩评定:
考核
依据
建议分值
(百分比)
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
30
出勤
10
考勤情况
课程目标1、2、3、4
作业
10
完成进度、基本概念、正确性
课程目标1、2、3、4
表现
10
回答问题
课程目标1、2、3、4
实验
考核
课程目标2
课程目标3
期末
考核
70
考试成绩
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下,达成值越高,教学效果越好。
十、教材与教学参考书
(一)教材
《薪酬管理(第六版)》,刘昕编著,中国人民大学出版社,2021,第六版。
(二)教学参考书
1.《人力资源管理:赢得竞争优势》,[美]诺伊等著,刘昕译,中国人民大学出版社,2001;
2.《人力资源管理(第14版)》,[美]加里·德斯勒著,刘昕等译,中国人民大学出版社,2017;
3
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