8.1 公平正义的价值 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docx

8.1公平正义的价值教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.1公平正义的价值教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册的第八章第一节“公平正义的价值”。本节主要讨论公平和正义的概念，以及它们在个人、社会和国家生活中的重要性。具体内容包括：

1.公平的含义和表现：公平是指在社会资源和机会分配上，每个人都能享有同等的权利和机会。在本节课中，将通过具体的案例分析，让学生理解公平在生活中的体现，例如教育公平、就业公平等。

2.正义的含义和表现：正义是指遵循社会公认的道德和法律规范，维护公共利益和他人权益的行为。本节课将引导学生理解正义的概念，并通过实例让学生识别和践行正义行为。

3.公平正义的价值：本节课将探讨公平正义对于个人成长、社会和谐和国家发展的重要性，使学生认识到维护公平正义是每个公民的责任和义务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习公平正义的价值，使学生树立正确的法治观念，明白公平正义是法治社会的基石，认识到维护公平正义的重要性。

2.道德素养：培养学生尊重他人、关爱社会、诚实守信、公平竞争的道德品质，使其在日常生活中能够践行正义行为，维护公平。

3.公民素养：提高学生的公民素养，使其明白作为公民应当遵循社会公平正义原则，积极参与社会公共事务，为实现公平正义的社会目标贡献力量。

4.批判性思维：培养学生具备批判性思维，能够对生活中的不公平现象进行识别和分析，提出合理的解决方案，促进社会公平正义的实现。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的探究意识和批判性思维。他们在道德与法治方面的知识基础较好，对于公平和正义有一定的认识，但深入理解和实践的能力还有待提高。

在学习能力方面，八年级学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式主动探索和理解公平正义的价值。同时，他们对于社会热点问题有较高的关注度，能够将理论知识与实际生活相结合，提高学习的针对性和实用性。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯和课堂纪律，能够积极参与课堂讨论和活动。但也有部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题，这对课程学习造成一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级下册的道德与法治教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与公平正义相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和课堂讲演区，以便于学生进行小组讨论和课堂互动。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以支持多媒体资源的使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“公平正义的价值”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平和正义是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平和正义的图片或视频片段，让学生初步感受公平和正义的魅力或特点。

简短介绍公平和正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平正义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平和正义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公平和正义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平和正义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平正义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平和正义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平和正义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平和正义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平和正义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平正义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和