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对初中物理实验教学的几点看法

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摘要：实验是物理教学的“重头戏”，是学生接触物理知识、探究物理原理、增强情感体验的最佳途径。同时，物理实验对课堂教学也有引领和导向作用，它在丰富和完善教学形式和内容的基础上，改变了学生的认知结构，促使学生由知识掌握向能力提升转变，从而真正实现了寓教于乐、学以致用的教学目标。

关键词：初中物理实验教学

一、课前运用演示实验，激发学生学习兴趣

众所周知，导课是教学的“前奏”，合理而巧妙的导课可以迅速激发和调动学生的学习情绪。而物理演示实验恰恰在课堂教学中能够起到“催化剂”的作用，通过教师现场演示，学生更乐于通过“听”、“观”、“思”、“辩”了解物理知识。

二、深入细致地进行实验设计研究

1.突破思维定势，创新实验设计。进行漏斗吹乒乓球的实验的时候，教师事先让学生预估发生结果的可能性，站在学生的立场记录好结果发生可能性的范畴，与学生共同进行有效实验，通过实验失败到成功的不断演化，告诉学生实验发生的过程理论。同时为学生留足思考准备时间，对学生的各种质疑进行合理、耐心的解答，让学生自主分析失败原因与总结成功经验，最终得出正确的实验结论。另外，可以把实验内容细化为平吹、向上下方向吹等动作行为，让学生的视觉感官有了更好的刺激点，有助于思维的开阔。

2.提倡和鼓励利用身边物品进行物理实验。我们建议试验所用器材选取应贴近生活，这样就会促进学生的感官机能，让学生感受到亲切，有利于克服学生的排斥心理，能够更好地达到实验目标；同时，实验器材若能够让学生自己动手制作，在一定的基础上能够培养学生的实践能力，还能够让学生更好地建设物理表象相关理念。通过详细的观察整个实验流程，使学生对学识的理解更为深刻。一方面，有效地解决了学校实验器材不充足的问题；另一方面，也提高了学生实验模式的多样性与层次性，激发学生的实验兴趣。

三、认真做好实验数据分析和实验报告撰写，培养学生科学严谨的学习态度

在学生进行实验教学时，往往会有很多数据需要记录，学生在记录时要注意一些记录上的小细节，物理是一门对细节要求很强的学科，每一次实验操作都是一次获取新知、深化认知的过程。因此，实验数据的处理是操作过程中的一个重要步骤。带领学生进行实验，引导学生仔细观察，对所测数据进行理性分析，绘制图标和表格公正记录，并且得出合理的结论，有利于培养学生分析问题的能力。在实验中不难发现，一些无法避免的干扰因素，往往会造成实验误差，学生拥有一个通病：“惰性”，为了完成学习任务，甚至照抄他人的数据、或者胡乱编写数据，这种不严谨的学习态度不利于学生的学习发展。因此，物理教师应当以身作则，实验中遇到误差较大的数据，进行多次实验，将误差缩小到可接受的范围之内，用科学严谨的实验态度激励学生效仿，培养学生求真务实、科学严谨的科学态度。实验报告是对整个实验过程的总结，养成良好记录习惯是保证实验成果质量的重要途径。因此，在教学中物理教师应当指导学生写好实验报告：

1.认真做好实验目的、实验原理、实验器材、操作步骤、实验数据的记录。

2.对学生做好的实验报告做出科学的评价，及时纠正学生在实验报告中出现的错误，对敷衍了事的学生提出批评，对认真记录实验报告的学生提出表扬。教学中深度贯彻“以学生为主”的教学思想，发挥物理实验的生动、具体等教学优势，为枯燥的知识理论披上“趣”的外衣，提升物理教学的可接受性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成效。

四、实验教学教师应给予学生自行处理问题的相对空间

学生在实验教学中学习效果很差的另一个原因便是实验教学的机械化。学生在实验课堂中缺乏自由思考空间，学生在进行实验时经常只是单纯地按照实验报告册上的步骤进行，学生不用自己独立思考。针对这一问题，教师可以对实验教学中的教学方法稍加改进，让学生在实验前自主进行思考，设计实验方案，培养学生的探究能力。教师可以在进行实验教学之前先创建一个问题情境，给予学生一个主题实验，让学生根据情境自己设计出一个实验方案，在实验方案中列举出实验步骤，实验器材以及实验中需要注意的事项，然后在实验教学中利用实验器材验证自己的实验方案是否正确，若存在错误，分析其中的原因。通过这种教学策略，可以让学生自己去分析实验的实验原理，查阅相关知识，自己独立进行思考，探索实验步骤，分析实验中的一些细节点，这对于学生的思维能力培养是极其重要的。

五、实验后进行总结

学生在实验后，有做实验成功的，也会有实验失败的，但不论成功与否，学生在实验中都会学到很多。教师可以在实验教学后，让学生根据自己的实验过程，进行一个总结，总结自己在实验中做得好的地方，以及需要注意的地方。做实验失败的学生，可以在总结中分析自己失败的原因，让学生在实验后对所学到的知识和经验进行一个深刻的记忆。根据以上实验教学的一些策略，主要目的是让学生在实验过程中理解实验原