第二节 第2课时 化学平衡常数及化学平衡的有关计算（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）.docx

第二节第2课时化学平衡常数及化学平衡的有关计算（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二节第2课时化学平衡常数及化学平衡的有关计算（教学设计）-2024-2025学年高二化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019选择性必修1）

教学内容

第二节第2课时化学平衡常数及化学平衡的有关计算

1.化学平衡常数的定义与表达式

2.平衡常数与反应物浓度、生成物浓度的关系

3.平衡常数与温度的关系

4.有关化学平衡的计算方法

a.初始浓度与平衡浓度的关系

b.初始浓度与转化率的关系

c.平衡常数与反应物、生成物浓度比的关系

5.实际应用案例分析：化学平衡常数在工业生产中的应用

（依据人教版2019选择性必修1）

核心素养目标分析

1.科学思维：通过化学平衡常数的学习，培养学生运用定量分析问题的能力，提高其对化学反应本质的认识，形成科学思维。

2.科学探究：引导学生通过实验探究平衡常数与反应条件的关系，提升学生实验操作能力和观察、分析实验现象的能力。

3.情境应用：结合实际案例分析，培养学生将理论知识应用于解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感和科学素养。

4.数据处理：培养学生运用数学工具进行数据处理和计算的能力，加深对化学平衡概念的理解，提升学生的数学素养。

（依据人教版2019选择性必修1）

学情分析

本节课面向高二年级学生，他们在知识层面已经掌握了化学反应速率、化学平衡的基本概念，能够理解化学反应的动态过程。在能力方面，学生具备一定的数学基础，能够进行基本的数学计算和数据处理。然而，对于化学平衡常数的理解深度和运用能力尚有待提高，尤其是在将理论知识应用于实际问题的解决上。

学生在素质方面表现出较强的探究欲望，喜欢通过实验来验证理论知识，但在自主学习能力和团队合作方面存在一定差异。部分学生可能缺乏主动学习的习惯，对复杂问题分析和解决的能力有待加强。

此外，学生的行为习惯方面，课堂参与度和注意力集中程度不一，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，通过设计不同难度的问题和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作交流的能力，以促进学生对化学平衡常数及有关计算的理解和应用。

教学方法与策略

1.针对学生的知识基础和探究欲望，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解化学平衡常数及其计算方法，辅以师生互动讨论，帮助学生深入理解概念。

2.设计实验活动，让学生通过亲身操作，观察平衡常数与反应条件的关系，促进理论与实践的结合。

3.引入案例研究，以实际工业生产为例，让学生分析平衡常数在现实中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示化学平衡常数的相关知识和实验操作过程，提高学生的学习兴趣和注意力。

5.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成实验和案例分析，培养其团队协作和沟通能力。

教学过程

首先，让我们回顾一下上一课时我们学习的内容。我们讨论了化学平衡的基本概念，以及如何描述化学反应的动态平衡状态。今天，我们将深入探讨化学平衡常数及其在平衡计算中的应用。

###1.导入新课

（1）提问环节：

同学们，谁能告诉我，什么是化学平衡常数？它在化学反应中扮演什么角色？

（2）学生回答，教师点评并总结：

化学平衡常数是一个用来描述在特定温度下，反应物和生成物浓度达到平衡状态时比例的数值。它可以帮助我们预测化学反应的方向和程度。

###2.知识探究

（1）化学平衡常数的表达与计算：

现在，让我们打开课本，翻到关于化学平衡常数表达式的部分。我会给大家几分钟时间阅读并思考这个表达式是如何得出的。

（2）学生阅读，教师讲解：

平衡常数Kc的表达式是根据反应物和生成物在平衡时的浓度比例得出的。对于反应aA+bB?cC+dD，平衡常数Kc可以表示为：

\[Kc=\frac{[C]^c[D]^d}{[A]^a[B]^b}\]

这里的方括号表示物质的浓度。

（3）案例分析：

现在，我们来看一个具体的例子。假设我们有以下反应：

\[2NO_2(g)?N_2O_4(g)\]

平衡常数Kc为0.5。如果我们在一个密闭容器中开始时只有NO2，我们可以使用Kc来计算在平衡时N2O4的浓度。

（4）学生练习：

###3.实验活动

（1）实验设计：

现在，我们将进行一个简单的实验，来观察化学平衡常数与温度的关系。

（2）实验步骤：

请同学们按照实验手册的步骤，分小组进行实验。实验过程中要注意观察和记录数据。

（3）实验讨论：

实验