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探索服务学习视域下全面素质育人有效实施

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宋佳东刘佳

摘要：服务学习是指学生在积极参与精心组织的服务中得到学习和发展的一种方法。“全面素质育人”是“四全”育人对“三全”育人理念的建设性补充，是响应党和国家新时期关于大学生思想政治教育政策和方针的有效教育探索。将服务学习引入全面素质育人，是对高等学校“四全”育人工程的全新探索，是对高等学校大学生思想政治教育工作的全新拓展。充分发挥服务学习在“四全”育人工程中的教育作用，将可能引领大学生思想政治教育突破发展瓶颈，最大限度地拓展其教育路径和模式的创新空间和创新维度，因此，探索服务学习视域下全面素质育人具有深远的理论研究意义和巨大的实践价值。作为培养“美丽的青年大学生”的高等学校，应该肩负起大学生思想政治教育工作的重任，建立健全“四全育人”機制，为学生提供多样化的、高质量的、贴近实际的教育，并以此来满足广大学生提高自身素质、更好地服务国家和社会的愿望。

关键词：服务学习；社会实践；四全育人；全面素质育人

中图分类号：G40-012文献标志码：A文章编号：1009-4156（2014}05-105-03

大学生是十分宝贵的人才资源，是祖国的未来、民族的希望。加强和改进大学生思想政治教育，全面提升大学生的思想政治素质，不仅关系到大学生的自身成长、人格完善，更关系到中国特色社会主义事业建设的成败，关系到我国国家富强、民族复兴、人民幸福伟大“中国梦”的实现。

1992年6月，中宣部、国家教委、共青团中央颁发《关于广泛深入持久地开展高等学校学生社会实践的意见》指出：社会实践活动对于帮助学生了解国情，增进与工农的感情，加强与社会的联系，接受思想、政治、实践能力等多方面的实际锻炼，增强改革开放意识，提高坚持党的基本路线的自觉性，培养全面素质，尤其是思想政治素质，具有重要作用。2005年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，再一次明确强调，必须在巩固已有工作成果基础上，采取更加有力的措施，进一步加强和改进大学生社会实践，使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极的作用。

2008年北京奥运会的成功举办，奥运志愿者的优质服务，带动了我国志愿服务事业蓬勃发展，并彰显出大学生志愿者在志愿服务中的群体优势，骤然引起大学生参与服务性的社会实践活动的热潮，唤起我国社会和高校的重视。如今，大学生参与志愿服务已日渐成为高校一项十分重要的育人路径。然而，不可否认的是，大型志愿服务体系在我国仍处于初步建成阶段，体系尚不完善，还存在着一些诸如教育性、延续性、系统性不足等弊端，严重影响了志愿服务育人功能的发挥，亟待建立一种长效的志愿服务新机制。在美国，高等学校对于志愿服务和高等教育的结合所创造的服务学习理论和和实践为此提供了一种全新的视角：服务学习是一种学习方式，在这一过程中，学生主动参与精心组织的服务进行学习并得到发展，这种服务在社区中发生并满足社区的需要，今天服务学习已经成为美国高校公民教育的重要途径和学校服务潮流，世界各地采纳服务学习方式的国家和机构也越来越多。美国用丰富的教育实践经验表明，服务学习在培养大学生社会责任感、历史使命感及树立大学生正确的世界观、人生观和价值观方面，均具有十分突出的意义。

“全员、全过程、全方位、全面素质”育人（以下简称“四全”育人），是新时期高等学校在迎接全球发展挑战、顺应我国发展趋势、满足大学生自身发展需求中应运而生的大学生思想政治教育新方法。本研究试图探索服务学习模式在大学生思想政治教育中对大学生全面素质发展的促进作用，发挥其在引领大学生思想政治教育走上规范化、程序化和科学化的发展之路过程中的重要价值。

一、服务学习内涵、要素及基本形式

“服务学习”一词首次出现于1966年，一经出现，就迅速成为美国富有影响力的教育创新举措之一。1976年，美国南部地区教育董事会（SeuthemRegionalEducationalBoard）对“服务学习”进行了规范性的论述，并由此在美国各级学校推广并使用。1990年，美国《国家和社区服务法案》（NationalandCommunityService-Actof1990）将其解释为：学生在积极参与精心组织的服务中得到学习和发展的一种方法。它既能够迎合社区的需要，又能够增强公民责任感。同时，服务学习为学生或参与者提供反思服务经历的结构性时间，体现社区服务项目中的教育因素，整合与加强学术课程。国家与社区服务协会（thecorpora-tionfornationalandcommunityservice）对服务学习做了相关界定：服务学习是一种教与学的方法，它将课程学习与有意义的社区服务联系起来。学生通过服务获得学术能力并且增强社区力量。它所带来的积极作用