物联网概论学习总结[修改版].pdfVIP

第一篇：物联网概论学习总结

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。自2009年8月温家

宝总理提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，

物联网在中国受到了全社会极大的关注。

基于未来对物联网技术人才的需求，很多高校开设了物联网工程专业。为了提高自身对物联网技术的

认识和理解以及对专业课程设置、实验室建设各方面的知识需求，参加了本次高等学校教师网络培训《物

联网概论》课程。

本次培训主要包括以下几个部分：

一、介绍了物联网的定义、基本架构及关键技术

物联网是指通过信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通

信以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。它是在互联网基础上延伸和扩展的网络。它

的基本架构从底层到顶层分别为传感网络、接入网络、中间件、应用层。涉及到的关键技术主要包括：射

频识别技术、无线传感网技术、嵌入式技术、纳米与微机电技术、分布式管理技术。

二、提出了物联网教学面临的矛盾与需求物联网教学面临的矛盾与需求主要包括：舆论炒作和应用迟

滞的矛盾、局部供给规模化与社会需求碎片化的矛盾、技术供给分散化与需求一体化的矛盾、法治、技术、

安全与管理等的不配套性与不确定性的矛盾、人-机对话与物-物对话间的矛盾、标准化建设滞后的矛盾。

三、总结了物联网知识体系构成，并提出了《物联网概论》课程设计原则

物联网知识体系主要由功能体系、系统体系、技术体系、信息体系、标准体系、指标体系构成。《物联

网概论》课程应从通识角度给予介绍，相关专业培养的人才，要掌握传感器、微处理器、嵌入式技术和相

应的软件技术，无线通讯、高频设计、低功耗、无线传感网络以及3G无线网络设计等技术。

四、指出了《物联网概论》课程教学难点，并给出了课程改进方向教学难点：各类基本概念、基本标

准与基本协议。

改进方向：强化基础知识、基本模式、启发思考与探索；面向国计民生，“感知中国”是物联网教学突

破的途径。

五、强调了物联网属于信息化领域，重点对EPC标识体系进行了讲解。

对EPC标识体系的学习主要要求掌握EPC标准体系、了解EPC编码策略和设计思想、掌握EPC编码转

换方法。

六、介绍了物联网基础技术，对无线网络技术及其标准和自动识别技术进行了重点讲解物联网基础技

术主要由传感器技术、MEMS技术、无线传感器网络、无线网络技术、自动识别技术、条形码技术、定位技

术。

七、通过讲解具体的教学案例来体现教师在教学中的主体地位，展示了在实际教学过程中有效的教学

方法，并提出了建设物联网实验室的必要性

基于微创新的物联网应用课程中列举了几个具体的教学案例：一卡通教学设计、实验实训室建设案例、

实验箱开发案例。提倡以鼓励学生为主的兴趣教学法。通过介绍物联网工程实验室的功能（教师进行科研

创新、院系举办竞赛活动、学生进行毕业设计、学生进行基础教学课程实验）来提出建设物联网实验室的

必要性。

通过本次学习，我对物联网的基本概念、关键技术有了系统的认识，并了解了物联网在智能楼宇、智

能交通、节能环保、食品卫生、精致农业等众多领域中的应用。两位老师讲解内容全面，理论联系实际，

既讲解了物联网理论知识，又提出了课程教学中的思路与方法，给我今后的教学提供了很大的帮助。在本

次培训中，我积极参与讨论活动，与其他院校各位老师进行交流，收获了很多东西。

感谢学校和平台给我这次培训学习的机会，使我获得了很多专业知识和教学方法，希望以后会有更多

培训学习的机会。

第二篇：物联网概论学习体会

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《物联网概论》课程学习总结2014年04月起,我有幸第一次参加了XX部组织的高等学校教师网络培训。

参加的是由XX教授、XX教授主讲的《物联网概论》课程。两位教授均是在该领域经验丰富、研究颇深的专

家。通过参加培训,我学习到了物联网理论的基础知识、发展前景,不但拓宽了自己的知识,而且也对这一领域

有了更加清晰的认识。

物联网是指通过各种信息传感设备,实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程等各种需要的信

息,与互联网结合而形成的一个巨大网络。其目的是实现物与物、物与人,所有的物品与网络的连接,方便识别、

管理和控制。物联网技术是新一代信息技术的重要组成部分,目前国内方兴未艾,我们青年教师对于新兴技术

的学习和研究是非常必要的。通过听取两位教授全面地