中职信息技术智慧课堂构建初探.docx

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中职信息技术智慧课堂构建初探

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张华娟

[摘要：随着我国经济的不断发展，全球化水平的不断加快。网络科学技术在我们生活中的应用已经逐步变得不可缺失，而我们对于网络的利用率也是越来越高，人类已经步入了网络化和信息化的时代，成为了对我们发展和进步有着至关重要的作用的一种信息和媒介。那么什么又是信息技术呢？就是指对信息加工处理的技术。当今的社会，各行各业的发展都不离不开网络的使用，因而也都离不开信息技术的运用。因此，对于我们教育工作者來说，我们当年最重要的任务就是要培养出符合社会时代需求的全方面发展的高素质的复合型人才。因而，就信息技术的学习运用这一块儿，我们应该引起足够的重视。

关键词：中职信息技术；智慧课堂；构建]

在我们传统的中职类信息技术课程的教学活动中，很多教学老师都是以教材为主，对书本的理论知识以及学生的操作技巧进行不断的强调，通过这种方式培养出来的学生，往往都是比较死板的记住教材中的内容，但是却不能对其进行灵活的应用，缺乏一定的信息素养。而自从进行了新课程改革以后，老师以及开始逐渐转变了教学思维和教学方法——比之传统的信息技术课程的教学，老师更加注重学生能否在实际生活和工作当中灵活运用所学知识的能力和解决问题的能力。因此，构建智慧课堂也就成了我们老师进行教学方法改革的一种有效途径。什么是智慧课堂呢？简而言之就是指由老师的“智”教来刺激学生的“慧”学的课堂教学活动过程。因此笔者在此就通过对中职信息技术教学过程中智慧课堂构建的意义以及如何构建智慧课堂等两方面来进行简单的研究和探讨。

一、中职信息技术智慧课堂构建的意义

或许对于很多学生包括很多老师来讲，智慧课堂都还是一个比较陌生的概念。只有一种和谐包容的信息技术课堂环境，才能够拥有生成一个信息技术课堂的必备条件。老师和学生之间通过一种平等有效的沟通交流和互动来完成知识框架的构建，完成学生对于新兴技术的发展的一种适应。因为对于很多学生来讲，他们并非是缺乏学习这门课程的学习能力而是缺乏学习信息技术意愿，简而言之就是他们没有学习兴趣。对于中职院校的学生来说，他们大多数人的学习成绩比较差，学习习惯也不是特别好。因此导致他们本身的信息技术掌握的基础就比较薄弱，学习起来的兴致不高。因此在缺乏学习趣味的情况之下，他们的课堂积极性就不高，本身对于这门课的课堂就带着一种本能的排斥感，如果在这种情况下老师不注意师生之间的互动，那么就很容易导致学生上课注意力不能集中，也不能及时对于老师上课所教授的内容进行总结和反馈，因而这样的课堂效率就会比较低，学生的学习效果也就自然而然比较差。所以如果能够通过构建一个平等和谐的课堂，给学生营造出一种轻松愉快的课堂氛围，那么学生的课堂参与度和课堂积极性就会很自然的得到提高，从而课堂效率也能得到大大的提高。所以无论是对于学生的学习情况还是对于老师的教学工作来说，在中职信息技术的教学过程当中，构建出一个和谐的智慧课堂都是有益而无害的。

二、如何构建中职信息技术智慧课堂

（一）以问题设置为课堂构建的切入点

为什么说要以问题的设置作为智慧课堂的切入点呢？因为问题所包含的答案的内容就是我们所教授和学习的内容。信息技术课程不同于我们的语文数学等文化课课程，它是一门非常强调实际应用的课程，所以也就需要学生在学习的过程中不断地进行总结和反馈，这样才能够在问题的解决当中不断得到进步。所以设置与课程内容相适应相关联的问题能够敦促学生在课后对所学的内容做出一个总结和反馈，找出自己的薄弱点和不足处并且加以弥补。无论是什么课程，最终学习都不应该仅仅是理论知识的掌握，而是要落实到问题的解决上来。因此，适合的问题设置就是我们中职信息技术智慧课堂构建的基础要素。

（二）老师教学模式和思想观念的改变

对于任何学科的教学活动了来说，我们的教学理念就是我们做这件事的关键点所在，我们对于这门学科的态度就是我们在课堂的教学活动中所传达给学生态度。所以想要真正地将智慧课堂构建进我们现阶段的中职信息技术的教学活动中来，就必须改变我们传统教学理念中的那种以老师为主体或者以书本为主体的理念。为什么这么说呢？因为我们的学生才是我们课堂真正的主人，在我们的课堂教学当中，如果是以老师为主体，那么对于学生来讲，讲台只是老师一个人的舞台，他们只是台下的看客，这是一种被动的学习方式，因此是不值得推崇的；同样的，以课本为主体的教学课堂，老师一味地强调书本中的知识内容，而不重视学生的实际学习和生活中的运用能力，那么就很容易造成学生所学的知识脱离实际，并且没有得到一个真正的反馈。除此之外，过分强调理论知识还容易造成课堂变得枯燥乏味，削弱学生的学习积极性和主动性，从而降低他们的学习效率。因而这样的教学理念也是不值得推崇的。所以我们只有做到真正的以学生为本，将学生放到课堂的主体地位，让学生成为课堂真正的主人，我