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小学美术校本课程实施的研究
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董竞
摘要:美术以视觉形象承载、表达人的思想、情感和审美,丰富人的精神和物质世界。美术课程以社会主义核心价值观为导向,弘扬优秀的中华文化,注重美术课程与学生生活经验的关联性、综合性和探索性,在积极的情感体验中发展观察能力、审美能力、想象能力和创造美好生活的能力,培养对自然和人类社会的热爱及责任感。
关键词:美术教育校本课程青岛老街里
一、《走进老街里》美术校本课程提出的背景
青岛德县路小学始建于1900年,学校坐落于亚洲首屈一指的哥特式教堂旁,前身为教会小学,现在国家建筑风貌保护区内。学校建校118年来,伴随和见证了青岛的城市发展,培养了众多学子,在他们心中都有一份共同的怀念,那就是百年校园的一草一木、一砖一瓦以及他们永久记忆中的“上街里”。“街里”曾引领青岛城市商潮、承载青岛城市文脉、延续青岛城市故事的百年老街,积淀了城市丰厚的文化底蕴,“老街里”文化也成为学校文化特有的一部分,基于此,学校构建了以“走进老街里”为主题的美术校本课程,形成研究体系。
二、《走进老街里》美术校本课程目标的确立
学校“走进老街里”美术校本课程,承载百年老校的发展脉络,明确学校未来的发展方向,保障学校的发展品质,使之成为学校追求教育改革和实践的原动力。
《走进老街里》美术校本课程目标是利用大量的文化场馆、名人故居、老字号、企业等文化场馆为教育载体,让学生接触自己熟悉的青岛乡土文化和传统文化,将这些资源整合开发为符合学生认知规律的美术课程与美术活动,重温青岛厚重的本色历史,有效激发学生的乡土情怀,为老街里文化做好传承、复兴之路,将社会主义核心价值观教育、审美教育落到学校教育的实处。
三、《走进老街里》美术校本课程实施可行性分析
1.社会需求。育人是全社会育人,学校无法承担全部的育人功能,学校要做的是创造真正服务于人成长需要的课程。随着现代社会的快速发展,要求学校给予学生的不仅仅是知识,更应培养他们学习的兴趣和能力,教会如何学习,使他们具有健康的体魄、形成完整的人格。《走进老街里》美术校本课程的设计,是通过一个人对不同知识的学习,最终让自己成为一个完整的人,拥有实现自我、成功生活与融入社会的最关键、最重要的知识、能力与态度。
2.学校现状。学校的办学理念是学校的灵魂,是对于教育的理解和追求,学校百年历史成就了学校的发展。十三五期间,学校提出以《基于三创培养学生核心素养的实践与研究》为研究,以“传承百年文化,打造明德学校课程”为目标,开始逐步实施学校课程建设。
四、《走进老街里》美术校本课程内容的实施
学校美术校本课程开发,根植于学校文化传统,从学生身边的人、事、物出发,从爱家庭、爱学校、爱家乡开始,结合《美术课程标准》中的学段和四个学习领域,学校美术团队根据学生的认知发展水平特点和学校的实际情况,确立了1—6年级课程内容,课程内容注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识,利用多样的教学方式,通过实地走进老街里的建筑、老字号、博物馆等场馆,通过翻阅书籍、网络查找等方式,引导学生把自己的研究性资料通过手绘、国画、版画等丰富多彩的艺术表现形式进行创造表现,引导学生关注美术与老街里文化、风俗人情、社会变迁的关系,在文化情境中感受美术之美,提升涵养学生的人文精神,身体力行做好青岛文化的继承与传播。
五、《走进老街里》美术校本课程实施原则
1.合作性:学校、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。要通力合作,发挥群体智慧,形成一个民主氛围。
2.灵活性:教学内容、方法应从学生实际而定,从学生的能力差异出发,因材施教,立足本校实际,量力而行,逐步完善。
3.实践性:课程要提供给学生更多深入自然与社会,亲自动手实践中发现问题、解决问题的机会,在实践中获得积极情感体验。
4.创新性:在实际美术活动中要激活学生的思维,引导学生创新,在创新中进行实践活动。
六、《走进老街里》美术校本课程分段推进课程
低年级段《走进老街里》美术校本课程内容:通过《小小明信片》《走进旧时光》《赏创课程之遇见老街》《老街文化》《老街的名人故居》《老街海报》等课题,引导学生认识、了解、并热爱老街,用拼贴、添画等多种形式制作明信片,记录家乡老街的独特魅力,体验设计、制作的快乐,传递青岛老街里文化的独特艺术美感。
中年级段《走进老街里》美术校本课程内容:通过《老街文化》《老街的记忆》《老街建筑墨色》《丹青栈桥》《水墨圣弥厄尔大教堂》等课题,运用中国画用笔用墨的技法表现老街里文化,发现老街里老建筑独特的美感,传递青岛老街里文化的独特艺术韵味。
高年级段《走进老街里》美术校本课程内容:通过《有韵味的老街建筑》《版画老街技法》《老街时光印记》等课题学会发现、运用生活中各种材料的肌理,运用版画知识和表现形式展示老街里文化。
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