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部编人教版五年级上语文：牛郎织女（一）教案

牛郎织女（一）

课题

牛郎织女（一）

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

教学

重点

默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教学

难点

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

第一课时

教学

目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、激情导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）

?

【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】

新课

教学

（??）分钟

二、初读课文。（出示课件3）

1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、初步自学（出示课件5）

小组合作，探究思考：

1.牛郎和老牛是怎样相处的？

2.牛郎和织女是怎样认识的？

3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：

板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女

4.选读自己特别喜欢的部分。

5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。

四、复述练习。

师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）

复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。

生练习复述，师随时点评。

师总结：同学们，我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。

【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】

【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】

课堂小结及拓展延伸（??）分钟

五、布置作业。（出示课件7）

1.默写生字词。

2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。

?【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、下列字音和字形完全正确的一项是（）

A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）酿（niàng）酒

C瞌（qù）睡拘（jū）束D诚恳（gěn）筛（shī）子

二、读拼音写字词。

我偷偷去yóuyǒng（），遭到了diēniáng（）的惩罚。

三、仿写词语。

一五一十（带数字）____________________________________

干干净净（AABB）____________________________________

【答案】

一、B

二、1.游泳爹娘

三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚

第二课时?

教学

目标

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理

教具

准备

?课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习导入。（出示课件10）

1.复习生字词。

2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。

新课

教学

（??）分钟

二、精读课文，解决问题。（出示课件11）

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？

（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）

2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12）

（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）

①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。

②牛郎关心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。

小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心