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淮北师范大学网球普修课发展现状调查分析

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陈磊

摘要：网球作为当今非常火热的小球项目，日益受到学生的喜爱，但是受经济、自身管理水平等因素的影响，目前网球的发展还存在很多问题。本文重在分析当前网球在学校教学中存在的问题并提出解决的策略，以期能改进教学和提高学生学习兴趣。

关键词：网球;普修课;教学;淮北师范大学

一、引言

自开设网球课以来，约上千余名学生上网球课。经过几年的教学实践，取得了一些成绩，但受诸多因素的影响使网球普修教学还存在很多的问题：诸如普修网球学时较少、学校场地不足、师资力量不够等问题，要在这样的不利条件下把课上好，让学生掌握一定的网球技术、战术、比赛方法和裁判知识，使之成为今后体育锻炼的一项技能，应当说难度是比较大的。本研究通过问卷调查、文献资料、访谈、分析等方法，对网球普修教学现状和影响我系网球普修课因素进行调查分析，并提出进一步搞好网球普修课的具体对策。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

淮北师范大学体育学院18、19级网球普修课学生。

（二）研究方法

第一，文献资料法。笔者查阅了与本研究相关的文献约20篇，对影响淮北师范大学体育学院网球普修教学现状和网球普修因素进行调查分析。

第二，访谈法。对选定调查对象进行访谈，并就普修课开展状况进行讨论。

第三，问卷调查法。对淮北师范大学体育学院18级、19级男生50人，女生30人进行调查问卷，共发放80份问卷，回收78份，回收率97.5%，问卷内容效度采用专家访问，问卷的信度采用小范围重测法，以确保问卷的效度和信度。

第四，数理统计法。

三、结果与分析

（一）学生对网球运动认识和学习动机

一个人对某一事物的认知状况直接影响着他对该事物的价值取向和兴趣程度，积极、乐观的认知倾向会使人对事物产生浓厚的兴趣爱好，这种兴趣爱好使参与者积极主动地采取行动认识和培养自己感兴趣的目标，是反映人们行动的内在力量。

从表1中可以看出，在学习网球之前，73.7%的学生还是相对对了解一些网球的知识的，学习之后，掌握的情况不容乐观，只有21.5%的人掌握;学生参加网球的动机主要是休闲娱乐和拿学分，动机不是很好;喜欢的学生达到75%，可见学生对网球是比较热衷的。

（二）学生对网球普修课开展各个要素进行评价程度以及是否达到学生所追求的目标

教学评价可以直接反应学生的学生对课程的满意程度，从表中调查结果可以得知，学习网球的器材大部分都是自己购买，达86.2%;从场地的使用情况来看，认为不足的71.3%。网球对场地的要求比较高，一块场地只能容下10人左右，按照开班人数来看，每班至少需要五六个场地，而老校区只有2块场地，场地不符合网球运动教学训练的客观规律要求。表2中16.3%的学生认为我院网球课安排内容不够合理，尤其对技术的掌握程度评价不容乐观。从以上数据可以看出，淮北师范大学体育学院的网球普修课中存在许多的问题有待解决。网球是一项对技术要求很强的运动项目，学习者需要有足够多的时间反复练习以建立良好的本体感觉。

（三）学生上完网球普修课后的变化

调查结果显示（如表3所示），学生学习后对网球的热爱是有增无减的，希望继续从事网球运动的有47.5%，有60%的学生喜爱网球，在上课的时候能主动练习的有82.5%。由此可以得知，学生对网球的喜爱更需高校去改善网球的教学环境，以期满足教学要求。

（四）影響大学淮北师范大学生网球运动的主要因素

由调查结果可知，真正影响学生学习网球的因素为场地和师资力量。71.3%认为网球场地设施不够。随着网球被更多的学生所认知，越来越多的学生选择学习网球，再加上学生的扩招、教学楼以及宿舍楼等基础设施的扩建，网球场这种占地多投资大的项目更难以建设，严重制约了网球课的开设和学生的网球运动。调查显示，51.2%的学生认为师资力量不够，说明加强网球师资队伍建设是提高我校网球教学水平与训练质量的关键。因此应集中对相关教师进行培训并针对性的引进优秀的网球教学人员，以弥补师资力量的短板。

四、结论与建议

（一）结论

第一，淮北师范大学体育学院普修课学生对网球运动的认知良好，如何有效提高学生求知欲和教学效果才是根本。第二，学生对网球课教学过程存在意见主要集中在上课人数多、课时少、场地设备不足以及练习少等问题上，这严重干扰学生对学习网球的积极性和主动性。

（二）建议

第一，根据网球运动课程标准去确定教学人数，适当增加课时。第二，网球教师应不断提高自身的业务素质，要有超前的意识，要不断更新观念，吸取新知识、新经验，积极拓宽课程内容，教学教法过程应强调因人而异，区别对待，充分调动学生体育锻炼的积极性。建立适合淮北师范大学体育学院教学完整体系，以促进教学手段和方法的多样化。第三，继续引进优秀网球教师，增强网球的师资力量来扩充淮北师范大学的网球教师队伍建设。第四，增加学校的网球