1.1.2生活中的立体图形.docx

生活中的立体图形（二）

教学目标：

知识与技能：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．

过程与方法：进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．

情感态度与价值观：通过参与大量的活动，积累有关的图形经验，培养学生的实践能力和合作意识.

教学重点

1、认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系．

2、从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征．

教学难点

1、认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实．

2、认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实．

教学过程：

一、合作探究，导入新课

1、（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？

（2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？

结论：图形是由______、_______、_______构成的。

二、小组合作，探究新知

（1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．

（2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________

（3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？

发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________

（4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。

（5）正方体由______面围成的、有_______个顶点、有_______条棱。

3．（1）点动成_____，线动成_____,_____动成体．

（2）请举出一些生活中类似的例子：

三、学习致用、分层练习

【例1】

【例1】图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？

【例2】下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体．画出草图

四、布置作业

1、图形由_____、_____、_____构成，面有______面和______面之分。

2、面与面相交得______，线与线相交得______。

3、点动成______、线动成______、面动成______。

4、长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面．

5、下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱柱？描述一下棱柱的特点．