语文版八年级语文下册教案：第2单元7最苦与最乐.docVIP

7*最苦与最乐

【导学目标】

1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。

2.学习文章流畅而又凝练的语言。

3.领会作者对人生价值的思考。

4.树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。

【课时计划】

2课时第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入生成问题

小时候,大人们告诉我：黄连最苦。现在,我告诉你们：出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超。今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。

自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.读准字音,认准字形。

契约(qì)揽(lǎn)悲天悯人(mǐn)

2.记住重点词语的意思。

莫若：没有；莫非。

达观：心胸开朗,见解通达。

契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。

任重道远：比喻责任重大,要经历长期的奋斗。

死而后已：一直走到死的时候才放得下。指奋斗到死为止。

仁人志士：原指仁爱而有节操,能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。

3.作者简介。

梁启超,字卓如,号任公,近代资产阶级改良主义思想家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1898年参与戊戌变法。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。

步骤二整体感知走进文本

1.听录音范读课文(多媒体播放),学生思考：谁能把题目解读一下？

【交流点拨】题目是一个并列短语,前后两个词语意思相反,作者谈的不是一般的“苦与乐”,而是把论题集中在“最苦与最乐”上。

2.通读课文,回答问题。

(1)人生什么事最苦？

【交流点拨】“人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。”

(2)人生什么事最乐？

【交流点拨】“责任完了,算是人生第一件乐事。”

(3)人们应该怎样对待责任？

【交流点拨】应该像“君子”那样,“把这种种责任来揽在身上”“日日在那里尽责任”,而不是“将责任卸却”。

合作探究生成能力

步骤三精读课文理清思路

1.作者是如何提出人生最苦的事是背着一种未来的责任的？

【交流点拨】作者先用了一串排比设问句,提出关于人生最苦的许多答案,并且一一加以否定,然后再提出自己的观点,自然贴切,水到渠成。通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比,说明这些痛苦都有办法排除,而独有责任未了是无法排解的。

2.作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

【交流点拨】人因有责任而苦,尽大责得大快乐,尽小责得小快乐。你想解脱痛苦,就要尽责,想卸却责任将永远痛苦,快乐之权操在你手,苦中有乐,苦乐循环,才是人间趣味。(结论：要在尽责中寻找快乐。)

3.用精练的语言概括出作者观点。

【交流点拨】未尽责任乃人生最大痛苦,尽责任为人生最大快乐。(或“未尽责任最苦,尽责任最乐。”)

步骤四品味语言探究主旨

1.小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法。有什么好处？

【交流点拨】句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法——举例论证、道理论证、对比论证等。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。

2.体会本文“语言平易,亲切,如拉家常”的特点。

当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1.总结课文

痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任,本文思想深刻严密,格调高雅,语言凝重,谈到了除两三岁的孩子外,人人都有应尽的责任。论证了一对姊妹命题：负(未尽的)责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。

2.拓展延伸：请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

【交流点拨】知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘,一分收获；书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……

【板书设计】

最苦与最乐

最苦最乐

贫,失意,老,死知足,安分,达观

欠钱未还如释重负

恩惠未报心安理得

课后反思查漏补缺

这节课的成功之处在于：

这节课的不足之处在于：