初中物理同步讲义北师大版《电流和电路》全章复习与巩固（提高） 知识讲解.pdfVIP

《电流和电路》全章复习与巩固（提高）

【学习目标】

1.知道简单电路的组成以及各部分的作用；

2.能够识别串、并电路的电路图和实物图，要求会读、会画、会连；

3.知道自然界中的两种电荷，及两种电荷间的相互作用；

4.理解电流的物理意义，知道电流的单位、符号，会用电流表测量电流；

5.通过实验探究，掌握串、并联电路的电流规律。

【知识网络】

【要点梳理】

要点一、电路

1.电路的组成：用电器、电源、开关、导线。

2．三种电路：

（1）通路：处处连通的电路。

（2）断路（开路）：电路在某处断开。

（3）短路：不经过用电器，直接用导线把电源的两极连接起来。

特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或引起导线的绝缘皮燃烧，很容易引起火灾。

3.电路图：

（1）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

（2）常见的元件及其符号：

（3）画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路

图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。电路图中导线没有长短之分的原则。

4.电路的连接方式：

串联并联

定义把元件依次连接起来元件并列地连接在电路中的两点之间

电路中只有一条电流路径，一处断开所电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元

特征

有用电器都停止工作。件独立工作，互不影响。

开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控

制该支路。

电路图

实例装饰小彩灯、开关和用电器。家庭中各用电器、各路灯。

要点诠释：

（1）电流分析法：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流，则用电器串联；若电流在某一处分

流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混

联电路。

（2）断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器

不受影响，仍然工作，则这两个用电器为并联。

（3）节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成

同一点，从而找出各用电器的共同点。

（4）观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首

→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。

（5）经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。

要点二、电荷

1．两种电荷：

（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。

（3）电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2．验电器：

（1）结构：金属球、金属杆、金属箔。

（2）作用：检验物体是否带电。

（3）原理：同种电荷互相排斥。

（4）检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。

要点诠释：

1.带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。轻小物体是指质量和体积都

很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。

2.摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的

物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。摩擦起电的过程是电荷的转移过程，而非

创造了电荷。

3.中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体不显

电性。

4.如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的

物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。

要点三、电流

1．电流和电流的方向：

（1）形成：电荷的定向移动形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）

（2）方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相

反）

（3）电路中