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“三分之一自主导学课堂教学模式”的研究课题开题

报告

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2011年05月12日18:46:03来源:宁夏青铜峡市第三小学【字体：】

“三分之一自主导学课堂教学模式”的研究

课题研究开题报告

青铜峡市三小课题组

[内容简述]随着课程改革的不断深入，现行课堂教学模式已不适应教学改

革发展的需要。教学模式的滞后、教学设计的盲目性、教学方式方法的陈旧，造

成课堂教学效率不能达到应有的高度。针对目前我校课堂教学的现状，必须进行

多方位的会诊，深化推进课程改革，积极探索“1/3自主导学课堂教学模式”，

充分落实学生的主体地位，激发学生自信、自主、合作、探究的能力，努力实践

高效教学，提高教育教学质量，全面实施课堂素质教育，逐步构建生本、和谐、

高效课堂教学模式。

关键词：自主导学课堂教学模式研究

第一部分课题研究论证报告

一、课题提出的背景和所需解决的主要问题

1、课题提出的背景

追求教学效率是教学的本质特性，也是课程改革的重要目标，更是促进学生

发展、教师发展、学校内涵式发展的必然要求，然而，在当前的学校教学实践中，

仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，质量又不高的问题，因此，提高课

堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心课题之一。

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以

及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

中也提出，要“把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育

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质量上来”。课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。要提高教学质

量，我们必须改变现有的这种缺乏生命活力的、僵化的课堂教学模式。

我校现行课堂会诊要求必须推进课堂改革。根据《市三小现行课堂诊断调

研报告》结论说明，目前课堂教学弊病主要有：一是对“教案”设计和“课本”

实用的审美观念陈旧，过于强调美观、整洁、保存干净，而忽略灵活的附加、批

注、抄写、沾贴和就近练习。二是为数不少的课，其课堂教学气氛沉闷，方法简

单，容量不足，过程乏味，效果低微，教师凭陈旧的教学模式施教，课堂上老师

讲的太多（大多超过一半课堂总时间），大多数学生没有话语权、表达权，只有

少数优秀的学生跟得上，大部分中下水平的学生跟不上。学生跟不上老师课堂内

容的进度，对自己的学习行为缺少自主调控，内在学习动力不能被激发，久而久

之学习的主动性和积极性受到抑制，随着年级段的升高，内在的学习动力渐渐消

磨殆尽，学生的能力系统遭到破坏，厌学心理自然增生，学生学习的效果则表现

出低效或无效。出现了一种课程标准表面达成现象，教学质量的低下原因就在于

此，虽然我们在区域内总体显得还很不错，但这是平面中的不错，必须敢于打破

常规，谋求更新的发展。因此，我们确定这一课题，是依据我校校情，意在对“1/3

自主导学课堂教学模式”进行持续的研究，给我校教师课堂教学中如何才能高效

提供具体指导，总结并推广