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文件编号：64-CC-0A-9F-A6
小学一年级数
学计划
整理人尼克
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文件编号：64-CC-0A-9F-A6
数学学科工作计划
2018~2019学年度第一学期
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文件编号：64-CC-0A-9F-A6
2018~2019第一学期工作计划
上学期由于人员变动频繁，师资出现较大漏洞，人员数量级教师
专业素质与原计划出入很大，在教师学科培训和学生管理方面需要科学
跟踪培训。从实际情况出发，在体验教育理念的指引下，为务实的进行
学校管理来保障正常开展教育教学工作，用更加优质的办学条件来奠基
体验教育，对下学期工作做如下思考：
一.四项行动落地躬耕，推进体验教育研究：
继续深入研究“体验教育”内涵，深化对体验教育的理解，紧紧抓住
落实“深度学习”，以2018年立题的《体验教育下深度学习的研究》课
题为引领，全学科深度挖掘课堂体验情景的创设设计资源。
数学学科方面，结合区助学课堂提出的一温故二探究三生疑及区大
阅读四项行动之大阅读及我校的《邱学华尝试教学法》确立小课题，进
行深度学习的研究。进行专项培训，通过骨干教师的小课题研究，带动
其他教师积极参与。通过课题汇报的形式，及时积累课题经验，形成有
价值的成果。除此之外，数学大阅读结合培养学生阅读课本的习惯开展
必要的做法研究和教研。计划通过开展新教师每月一次的三轮pk课堂
比武活动，成绩计入师傅和教研组的考核，通过这样的活动促使以老育
新，激活团队能量，促使骨干教师示范、师傅常态课示范有效开展。
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文件编号：64-CC-0A-9F-A6
1.结合特色体验教育及学科体验特点，以培养自主学习习惯为
主基调，开展学生体验活动。
通过课堂落实如下习惯：
学生能够学会倾听的习惯。善于思考的习惯。敢于提问的习惯。与
人合作的习惯。认真书写的习惯。自评互评的习惯。按时完成作业、修
改作业的习惯。
在学习过程中，充分利用体验币评价体系，对学生的学习行为进行
跟踪，开展包括：
1.一年级学习常规达标活动。通过达标活动，促使低年级学生在短
时间适应小学生活，内养成必要的学习习惯，
2.各年级习惯明星评选活动。
3.岗位体验活动。通过培养优秀班干部活动，促使老师学习教学活
动的管理经验，形成自己独特的管理方法。开展优秀沦为评比活动，积
累优秀经验，提高教师的写作能力。
4.完善教师备课、上课、作业、批改、辅导等常规要求，加强
相关检查，组织开展系列展评交流活动。
1.备课采取个人备课、集体备课两种形式。结合区数学工作重点开
展单元主题备课活动，成立备课骨干团队，结合区数学提出的六个方面：
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文件编号：64-CC-0A-9F-A6
真问题、内容内涵与价值、课标解读与教材额对比分析、促进高阶思维
的具体做法、整体目标、整体框架，组织骨干团队对《小数的加减法》
进行研究。要求以教导处牵头，结合我校实际进行顶层设计，整体规划，
并能合理进行分工协作开展。（具体可以以集中研讨，分头网络协作，
集中听课评课，专家指导的方式）
个人备课的形式与要求，以纸质和电子资源相结合。数学：在原来
“小题大研本”的基础上继续进行基于深度学习下的深度备课，通过级部
研讨，设计助学单，将备课中设计的助学单收集成册，每个年级一本
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