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初中毕业学业考试标准

地理

一、考试指导思想

初中毕业地理学业考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和《湖南地方文

化常识课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段地理学科的终结性考试。考试应有利于贯彻国

家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于

推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、

活泼、主动学习。

初中毕业地理学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作

用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的教育理念落

实到教学实践中。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度

与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确的评价学生的地理学习水平，发挥考试的

鉴定、激励等评价功能。

二、考试内容和要求

（一）考试要求

1．重视考查学生的地理基本知识和基本技能，突出主干知识；充分利用地图语言，体现地

理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。

2．密切了解学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知

识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。

3．创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途

径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。

4．考查学生获取地理信息的能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行

阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，

突出“过程与方法”的培养目标。

5．加强学生情感、态度与价值观的考查，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。

（二）考试内容

1．知识与技能

依据2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和

2004年湖南省教育厅制订的义务教育地方课程《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》，本考

试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”等层次，技能方面的目标分为“初

步学会”和“学会”等层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层

次的要求。

A．了解。指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说

出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证

据，描述对象的基本特征等。

B．理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比

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较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和

发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑

了解与已有知识建立了解；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。

C．掌握。运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，

分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建

立不同情境下的合理了解等。

D．初步学会。能够模仿或在有关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅读和使用地理

图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息等。

E．学会。能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和处理地理信息；

阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；独立绘制简单的地图

和地理图表等。