【初中语文++】《沁园春·雪》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

;请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。;;;;;;毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和诗人。主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。;这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，有感而发写下了这首词。;1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。在谈判期间，应柳亚子要求，亲笔写下了这首咏雪词赠他。本篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。;词;题解沁园春·雪;;辨析多音字与形似字;词语解释;朗读课文，读出节奏，标出韵脚。;北国风光，（豪迈，高而慢）

千里冰封，（拉长）

万里雪飘。↗（高昂）;须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。（慢）;江山如此多娇，↗

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，↘（低沉）

略输文采；（慢）

唐宗宋祖，

稍逊风骚。（慢）

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。↘（低，慢）;俱往矣，——（慢，拉长）

数风流人物，↗

还看今朝。（高昂，坚定）

;;2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上下阕各写了什么内容。

;同学们，上节课我们识记了生字、词语，疏通了词的大意，了解了词的结构层次，对这首词有了初步的认识。

这节课就让我们进一步感受一下一代伟人毛泽东的英雄气魄吧。;再次朗读上阕，思考上阕是怎样写景的，所写景物有什么特点，表达了作者怎样的情感。;1.上阕分几层意思？请理出写景顺序。?;2.第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？;3.第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效果？;4.“望”字之后，作者写到了哪些景观？从用词、修辞和写法的角度进行赏析。;“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？;山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。;动静结合

动静结合是一种常见的写作手法，可以增强语言的画面感，营造具有感染力的意境。这句话运用动静结合的手法，写出了北国雪景的美。;［答题思路］

反复诵读有关内容，结合作者的情感体会所描绘的画面意境;

发挥想象，在大脑中构建图画，使画面生动、鲜活;

用优美简练的语言把画面内容描述出来。;［参考答案］

等到雪霁天晴，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日和白雪交相辉映，祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳美好。;北国风光;;1.下阕分几层意思？?;2.上阕写景，下阕议论、抒情，作者是怎样把这两部分有机地结合在一起的？;;;;;;用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。;［答题思路］

1.炼字。诗歌炼字多考查动词、形容词、数量词、叠词等，且有多种考查方法，因赏析的角度和内容不同，答题思路也有所不同：

（1）品析动词、形容词。运用ＸＸ动词（形容词），生动形象地展现某事件的变化过程，富有表现力。

（2）品析数量词。强调ＸＸ数量，突出某种意义或行为。

（3）品析叠词。形象生动地描摹了事物的性质、状态，或含蓄地抒发了作者的感情，读起来朗朗上口，增强了诗歌的形象性和音乐感等。

（4）品析方言、口语。突出地域特色，传达乡土情韵。

（5）品析词语的感情色彩。贬义词褒用，或褒义词贬用，生动形象地表现出……的特征，富有情趣。;2.赏句。对句子的赏析要抓住修辞（表现）手法、句式特点、表达方式、语体特色等。;俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。;下阕小结;评古论今;结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。;《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，纵论历代英雄人物，抒发伟大抱负。;;?;?;?;;1.《沁园春·雪》的体裁是_________。

2.其中“沁园春”是________，题目是________。

3.上下阕的过渡句是___________________________。;;《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，书写的是青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其