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“双减”背景下语文作业获奖作品：四上“神话单元”作业设计

随着“双减”和2022版新课标的颁发，作业改革是我们作为老师必须关注的问题。如何让作业更有效、创新和有温度，是我一直思

考的问题。

基于年段学生特点以及大单元整体教学模式，摸索作业的“情境化”,让作业题型“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一

点，通过作业变革激发学生的学习兴趣是我探索的依据。

好的作业绝不是盲目随意的，它一定是有明确的目标。作业目标

应基于教材，立足单元整体教学目标而定的。

一、立足教材，梳理单元教学目标

一、立足教材，梳理单元教学目标

下面我就自己在四年级上册第四单元的作业设计为切入点，谈谈我的一些做法。该单元内容为“神话故事”,包括三篇精读课文与一篇略读课文，分别是：《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》

和《女娲补天》。

其教学核心目的是通过课文的学习，了解神话故事以及故事中人

物的经历，从而提升学生想象力，激发学生的阅读能力、想象空间。

基于教材分析，我对本单元的教学目标从“积累与运用”“阅读与理解”“表达与交流”三个板块进行整理。(如下图表一，点击可

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四年级上册第四单元教学日标

日标板块

目标陈述

积累与运用

1.认识32个生字，读准3个多音字，会写34个生字和29个词语；

2.学习与“花”有关的8个词语，认识“围、卉”等10个生字：

4.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个调语，能联想到相美的人物或故事；

5.能正确流利地胡读课文，骨诵《精卫填海》《嫦破》;

阅读与理解

6.边读边想象，能感受神话申神奇的想象和鲜明的人物形象；

7.能了解故事的起因、经过、结果，初步把握文章的主要内容；

8.能按“起因、经过、结果”的顺序讲述故事：

9.感受神话的特点，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释和美好向住；

10.能掌握阅读种话的方法，闵读中外种话，感受课外阅读的快乐；

表达与交流

11.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，国绕“我和过一天”展开想

象，写一个故事：

12.能根据同学的意见修改习作，并参写清楚。

13.乐于与大家分享课外阅读的成果。

(表一)

形小卧的的幼用

二、分条缕析，制定课外作业目标

二、分条缕析，制定课外作业目标

根据本单元教学目标，结合学生实际以及本单元的特点，一条一缕进行对照分析，可以判断哪些目标的达成需要课后作业加以巩固、

弥补或者延伸。梳理分类如下：

1.知识记忆类。目标1—5,即“积累与运用”部分，主要涉及本单元字音字形的掌握、词语的积累运用、课文的背诵默写，这些基

础知识是需要课外通过记忆不断加以巩固的。

2.语言实践类。目标8,“能按起因、经过、结果的顺序讲述故

事”。课堂上，真正能达成此目标的，往往只是少数表达能力强的学

生。口头语言的实践需要时空延展，而大班制的课堂教学对于达成这

一目标形成了局限。

3.课外阅读类。目标10,“能掌握阅读神话的方法，阅读中外神话，感受课外阅读的快乐”,既是“快乐读书吧”的阅读目标，也是贯穿于整个单元的学习目标。但是，课外阅读不可能在课上完成，

需要学生课外用上大量时间自主进行。

4.综合探究类。目标9和13,“感受神话的特点，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释和美好向往”、“与大家分享课外阅读的成果”是基于一定的综合性探究才可能达成的，仅仅依靠课堂

教学，显然无法实现。

在此基础上，我制定了本单元的课外作业目标(见表二，点击可

查看大图)。

单元作业日标

对应单元日标

对应类型

1.巩固生字新词：会认读42个生字：3个多音字能据调定音：会正确书写34个生字；会听写29个词语：

1、2

知识记忆

2.巩团“腾云驾雾、上天入地”等B个词话，知道相关的人物或故事，并能在语境中运用；

3

知识记忆

3.正确流利地胡读课文，能背诵升默写《精且填海》《嫦娥》;

4

知识记忆

4.通过“我是种话故事讲演小达人”把故事讲过伏伴或家人听；

8

语言实践

5.通用阅读神话的方法，阅读中外神话，感受课外阅读的快乐：

10

课外阅读

6,通过闷读探究活动，感受种活的特点，了解相先在探索和改造世界过程中的独材解释和美好向往；

9

综合探完

7.通过“种话人物寻访”“我是种话故事传讲员”等活动，分享课外阅读的成果

13

综合探究职小风的收幼群

(表二)

其中目标1-3是常规作业目标，重在巩固基础知识。目标4-5核心能力提升目标，旨在笃实本单元语文要素。目标6-7定位于个性探

索和拓展，意在培养综合能力。

在制定作业目标后，我从“作业内容”、“作业载体”、“作业类型”、“作业要求”四个角度对本单元的作业进行整体设计。(见表三，点

击可查看大图)

教材内容

作业内容

作在我体

作业夹型

要求