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师生交流在班主任管理班级中的作用分析

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黎志炜

摘要：班级管理是一项师生相互配合、共同促进的双边管理活动。班主任作为班级管理的执行者和组织者，应与学生建立起良好的师生关系，通过师生交流增进师生双方的信任感，了解学生的所思、所需、所想，帮助学生解决学习生活中遇到的问题，成为学生的良师益友。本文对师生交流在班主任管理班级中的作用以及对策进行探讨，期望对构建和谐的师生关系，促进学生健康发展，提高班级管理有效性有所帮助。

关键词：师生交流；班主任；班级管理

：G715.1

一、师生交流在班主任管理班级中的作用

（一）师生交流有助于促进后进生转化

后进生是班级集体的特殊群体，也是班主任教育工作必须重视的群体，做好后进生转化工作，对提高后进生的学习成绩，促进后进生自身发展有着积极意义。但是，在班级管理中，班主任往往從主观认识出发对后进生进行批评教导，而很少考虑到后进生的思想、心理状况，难以弄清楚产生问题的症结所在，使得教育效果欠佳。师生交流作为有效的教育方法，可以使班主任更加深入地了解后进生的内心世界，发现后进生的优缺点，分析后进生在学习、行为、心理等方面发生偏离的原因，进而采取针对性的思想教育方法，帮助后进生解决思想上的困惑，给予后进生更多的关注，消除后进生的失落感和自卑感。班主任要主动与后进生进行沟通交流，让后进生体会到教师的关怀，构建起良好的师生关系，用真挚的言语鼓励后进生，培养后进生的自尊心、自信心和自强心，从而顺利完成后进生转化。

（二）师生交流有助于提高班级管理的有效性

教育教学活动是一项师生共同参与的双边活动。在班级管理中，学生与班主任之间的人际关系，对学生是否愿意遵守班主任提出的要求，是否喜欢参与班主任组织的各项活动有着直接影响。若学生尊敬、崇拜、喜爱班主任，那么班主任开展的任何活动，都会得到学生的支持。相反，若学生与班主任之间有矛盾冲突，那么学生就不愿意真心接受班主任的教导，甚至产生怀疑、抵触情绪。而师生交流是消除班主任与学生之间矛盾冲突的有效方式，班主任在尊重学生的基础上，通过与学生进行语言交流、情感交流、思想交流，能够逐步取得学生对自身的信任和尊敬，避免学生对班主任教育产生抵触情绪，使学生成为班主任开展各项班级活动的积极响应者，从而有助于提高班级管理有效性。

（三）师生交流有助于促进学生健康发展

班主任是班级教育活动的执行者和组织者，在塑造学生品质、开启学生心智、陶冶学生情操等方面起着积极作用。和谐的师生关系能够满足学生被关心、尊重、信任的需要，学生在民主、平等的班级氛围中，更乐于主动学习知识，接受班主任的教导。而师生交流是构建和谐师生关系的有效途径，教师要实时关注学生的家庭成长环境、同伴关系、身体健康状况、兴趣爱好、性格特征、学习动机、能力素质等方面的情况，在了解学生、明白学生、理解学生的前提下，从促进学生健康发展的角度出发，通过良好的师生交流，鼓励学生不断进取，敢于战胜困难，让学生也理解班主任，明白班主任的良苦用心，促使学生在班主任的教导下形成良好的品质。

二、班主任管理班级中促进师生交流的对策

（一）细心观察，根据学生个体差异因材施教

由于学生在性格、心理、思想、情感等方面存在着个体差异，不同学生对待同一问题可能会出现不同的反应，所以班主任要细心观察学生的情绪变化和行为举止，分析学生心理变化，找到学生产生心理障碍的原因，在此基础上与学生进行谈心，使学生能够无所顾忌地与班主任交流、倾诉。班主任在了解学生的问题之后，要采取适当的办法解决学生的困惑。

我班有一名女同学，她平时学习十分刻苦，在一次语文测试之后，她上课时注意力不是特别集中，一副心事重重的样子，下课后也失去了以往的欢笑，变得沉默寡言。当我发现这种情况后，便找她单独进行了一次谈话，从中了解到问题的原因。这名同学几乎每次测试的成绩都比较好，但这次语文测试因为疏忽在一道小题上出错，没有全部答对，虽然总体成绩也不错，但回家后却因为一道题的大意，受到了母亲严厉的训斥与责备，从而使自尊心很强的她受到了打击。我在了解事情原因后，对她的上进心给予了肯定，并鼓励她要将失败和教训转化为成功的动力，重新振作，将精力投入到学习当中。同时，我主动与她的母亲取得了联系，说明了情况，并与其家长一起商讨了教育孩子的方法，在我们共同的努力下，这个学生在课堂上又恢复了以往认真刻苦的学习态度，课下也变回了活泼可爱的小姑娘。作为一名优秀的班主任，想要从根本上消除学生在学习过程中遇到的各种心理障碍，就必须对学生给予足够的尊重、理解和信任，并通过与他们的交流，了解情况，选择学生容易且乐意接受的方式，对他们进行心理指导，使其逐步走出心理误区，全身心投入到学习当中。

（二）以诚相待，与学生做知心朋友

大部分学生在遇到问题时，往往倾向于找同伴商量、诉说，而很少找班主任、家长倾诉。这是