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第3页共3页

教学设计

课题

7.2共建美好集体

课时

1课时

课时

目标

【目标】1.通过描绘心目中的美好集体,知道美好集体的作用,树立建设美好集体的意识和责任感。

2.通过分析案例和小组讨论,学会正确处理个人利益与集体利益的关系,增强以集体利益为重的意识。

【重点】建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。

【难点】建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

合理

引入

【生活观察】

问题:1.你心目中的美好集体是什么样的?

2.你为建设美好集体做过什么?

提示:1.我心目中的美好集体是积极向上、充满活力、公平竞争、善于合作、充满关爱的。

2.代表班级参加校运动会取得跳远第一名的好成绩;负责出班级黑板报;当课代表为大家服务;担任班级图书管理员,负责图书的借阅登记;等等。

【归纳总结】知识点1:美好集体的作用

在美好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。

通过生活观察的感悟,让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。

核心

任务

任务一:1.探究与分享

问题:1.关于班集体建设,你有哪些意见和建议?

2.如何在建设美好集体中发挥主人翁作用?

提示:1.①可以成立学习互助小组,引导大家团结合作、共同进步;

②班级事务要公开透明,涉及集体利益的事大家要共同协商、投票决定;等等。

2.把自己当作集体的主人,把集体的事当作自己的事,主动作为,贡献自己的智慧和力量,与集体成员一起,各负其责,各尽其能。

【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求

1.建设美好集体,需要我们确定共同的愿景

(1)美好集体愿景的内涵:拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求。

(2)愿景的作用:①愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

②共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

2.建设美好集体,需要我们树立主人翁意识,自觉承担集体责任

集体中没有旁观者,每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中,我们应主动作为,贡献各自的智慧和力量,各负其责、各尽其能。

3.建设美好集体,需要我们有序参与集体生活

①对于集体的共同规则,我们要自觉遵守;

②对于集体的事务,我们应积极参与、共同商定;

③对于集体中存在的问题和不足,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出改进的建议,使集体生活得以有序开展。

【特别提醒】实现中华民族伟大复兴是中华民族的共同愿景。这一共同愿景是中国人民奋斗的精神动力,也是中国发展的内驱力。

任务二:1.探究与分享

问题:1.结合材料,说说合作与竞争的关系。

2.在集体生活中,你是如何处理合作与竞争的关系的?

提示:1.①两位同学在团体赛中合作愉快,在个人赛中公平竞争,说明在集体生活中,合作与竞争并不是对立的关系,我们应该树立正确的合作与竞争观念。

②两位同学在竞争中积极进取,可以不断提高个人水平,进而提高团队整体水平,说明集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。

2.我们既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。

①我们要敢于竞争,不怕失败和挫折;

②要善于竞争,发挥自己的长处;

③要善于合作,与集体成员坦诚交流,彼此信任,主动承担自己的责任,也及时给予他人支持和帮助,与集体成员共同进步。

【归纳总结】知识点2:建设美好集体的要求

4.建设美好集体,需要我们树立正确的合作与竞争观念(难点)

①集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。

②我们既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。

5.建设美好集体,需要我们坚持集体主义原则,发扬集体主义精神(重点)

①当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。

②同时,也要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。

【教材深挖】补充知识点3:竞争的作用

(1)对个人:适当的竞争可以增强人们的紧张感,有利于人们发现自己的长处和短处,便于人们发挥优势,弥补不足,激发人们的积极性、进取心和创新精神,进一步发掘潜能。

(2)对集体:在面对外部竞争的时候,集体成员如果团结一致、积极合作,能够形成强大的凝聚力和战斗力,进而在竞争中实现突破、取得优势。

(3)对社会:只有每一个社会成员都能正确对待竞争、积极参与竞争,才能够在全社会形成充满活力的积极氛围,有效推动社会发展。

【格言警句】孤举者难起,众行者易趋。——(清)魏源

解读:一个人独自举起重物可能会很困难,许多人一块儿行走则容易走快。

2.方法与技能——解读

本栏目介绍了集体生活中的合作策略,帮助我们在集体生活中更好地开展合作,为建设美好集体贡献力量。

【归纳总结】补充知识点4:集体生活中

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