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浅谈如何激发中职学生学习英语的兴趣

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摘要：中职学生在英语方面普遍存在英语基础不扎实、学习主动性差、信心不足，对英语兴趣缺乏等不利因素。因此，在中职英语教学中，如何激发学生学习英语的兴趣、构建高效有趣的英语课堂是我们中职教师面临的严峻问题。本文通过对中职英语教学现状的分析，结合我的教学实践，指出了一些激发中职学生学习英语兴趣的方法。

关键词：中职学生英语学习兴趣激发

一、中职英语教学的现状

1.教师方面：许多教师只满足于上好课，组织好课堂教学，从不在构建高效有趣课堂上下功夫，无法胜任中职学校以就业为导向的要求。有些教师把应该提高学生听、说、读、写和职场交际能力的英语教学变成了单纯的语言知识讲授课、语法分析课、教学方法过于单一，使很多学生对英语学习失去兴趣；还有些教师把英语实践教学单纯地理解为听听录音、读读对话，写写作文等。在教师这些教学方法的影响下，学生只是听教师讲，跟教师读，没有时间去思考，去练习，没有把语言知识转化为用于交际运用的知识。学生在踏入社会后还是不能用英语与人交流，不能将所学的英语用于自己的工作中去。

2.学生方面：学生的英语程度差别很大，成绩好的学生具备较好的听、说、读、写和日常交际能力；而成绩差的学生表现为词汇量小，应用语言的能力差，甚至有的学生连26个字母都写不标准。另外，中职学生在学习英语方面还普遍存在着学习积极性差、学习兴趣低下、信心和恒心缺乏等不足之处。许多学生到职业学校就是为了混张文凭，他们不愿意在英语上下功夫，课堂上不认真听讲、不愿与教师互动，课余时间应付作业。学生在学习过程中的种种被动表现，也导致了中职学校英语教学的困境。

二、激发中职学生学习英语兴趣的重要性

面对以上教学现状，为了提高学生的英语水平，我在实际教学过程中进行过大量的调查。据我的观察和学生的反映，他们英语水平不高的主要原因就是他们对于英语学习压根就不感兴趣，没有学习的动机。那么如果我们能激发学生学习英语的兴趣，学生英语水平的提高和中职英语教育的发展就会有很大的空间和可能性。因此，激发中职学生学习英语兴趣是学生学好英语的重要前提。

三、激发中职学生学习英语兴趣方法探讨

1.创设语言情境。交际应该在一定的情境下进行，脱离了情境，交际对话也就失去了意义。在教学过程中，我们可以模拟真实情境，创设贴近生活和工作的语言环境，这有利于学生理解和掌握所学词汇、句型和对话。在教学过程中，我们可以创设如参加比赛、举行晚会、打电话、问路、旅游、购物、销售、看病等丰富多彩的贴近学生生活和专业的情境，开展合作探究式学习，让学生们扮演其中的角色，只要他们体会到成功，他们就会兴趣倍增，为课堂的成功奠定了良好的基础。

2.适时将竞争机制引入课堂。针对中职学生的特点，教师应灵活采用多种方法，组织各种教学活动，也可以将竞赛机制适时地引入课堂。比如：聊天，让同学们就最近或当天发生在身边的事情作为聊天话题与同学们交流，让他们学会一些基本的日常用语；讨论，把学生分成几个小组，针对某个话题进行讨论，然后各小组选出代表陈述各自的观点，以此锻炼他们的口头表达能力；演讲，让学生以现实生活为主题进行演讲，以此培养他们英语写作和应用的能力。在这些活动中始终贯穿竞赛的理念，让学生在竞争中锻炼了他们的英语交际和应用能力，也增强了他们合作学习、自主学习、创造性学习的能力，在很大程度上激发了他们的学习兴趣。

3.合理运用多媒体等现代化教学手段。多媒体教学手段以具体的图像、音频、视频的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，将复杂的内容简单化，抽象的东西具体化。另外，多媒体教学还能帮助教师创设语言环境，对于英语语言教学起到积极作用。采用这种手段教学，学生会很容易进入状态，教师就充分调动了学生学习的兴趣和动机。学生感兴趣之后，就会在这良好的语言环境中由易到难地、慢慢地进行语言的应用和学习。如在教授机电英语时，我在每课的课件中都插入大量器物或元件的图片，使枯燥的专业词汇形象化；而在教授饭店服务英语时，我总是会在课件中加入国外饭店中英语对话的视频，让学生们学到原汁原味的、与他们未来就业有关的英语，这些都取得了较好的授课效果。

4.加强英语文化背景知识的学习。长期以来，受传统的英语教学模式的影响，教师往往忽略了教授英语文化背景知识的重要性。这在一定程度上，使得丰富多彩的语言学习变成了枯燥的语法学习和词汇的记忆学习，使学生失去了学习英语的兴趣。文化是一种复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式，激发学生学习英语的学习兴趣和求知欲望。在此，教师可以利用图片、小故事、录像带、多媒体等方式，为学生注入有关英语国家的交际礼节、风土人情、社会风俗、