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职业院校学生职业素养培养研究

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潘颖+王文军

【摘要】笔者在大量学者研究的基础上，结合实地调研，从生源、心理、学习、行为四个方面深刻分析了高职生的特点及形成原因，基于学生内部视角，从职业道德、职业意识、执业行为、职业技能四个方面进行了对策分析，这对于我们更好地了解并提高高职生职业素养，具有一定现实意义。

【关键词】高职生特点职业素养

【基金项目】本文系江西省职业学校省级教育教学研究课题成果之一（JXZJJG15084）。

G718.5A2095-3089（2016）21-0249-02

职业素养是职业的内在要求，是一个人在社会活动中必须遵守的行为规范，是个人在职业过程中表现出来的综合品质，职业素养的高低在一定程度上直接影响着事业的成败。那么当前我国高职生职业素养现状如何？笔者基于对100多名高职生的实地调研，从学生自身角度，对目前高职生职业素养培养提出了一些建议。

一、高职生职业素养不高的内部原因分析

1.自我认知不明

近年来，社会上出现了结构性就业难问题。而媒体对于“企业高薪聘请技工”、“企业高薪招聘不到技术工人”这类现象的反复宣传，大肆渲染，造成高职生的错误认识：只要有技术，就可以拿高薪。他们在校期间重视对专业知识的学习，努力提高自身技术水平，而对自身人文素养关注较少，对自己的兴趣爱好、能力、特长、职业定位缺乏理性认识，对未来的职业发展毫无规划。这个阶段的高职生虽然认知能力不断提高，但是由于缺乏社会经验，是非辨别能力不强。接触社会上的不良信息后，容易盲目跟风，影响健康人生观、价值观的形成，进而影响职业素养的培养。

2.自控能力不强

进入高职，课程安排没有高中时候的紧凑，加上不用考虑升学问题，大部分同学都是“60分万岁”的心理。自控能力较差，自我要求松懈，在学习上不喜思考、不求甚解，喜欢依赖他人。另一方面，学校对于学生的管理也相对高中宽松，高职生有了更多的课余支配时间。但是大多数高职生没有充分利用好课余时间，他们把时间浪费在谈恋爱、玩手机、打游戏、睡懒觉上。尤其是“95后”的男生们，年强气盛，结交社会人物，抽烟喝酒、打架斗殴等情况时有发生。

3.自我定位不准

面对严峻的就业形势，高职生缺乏正确的自我定位与自我评价，存在两种就业心态。一种是盲目乐观型。受身边同学及“唯利主义”市场经济的影响，在择业时更多的是考虑眼前个人利益，喜欢压力小、工资高、地理位置优越的工作，完全不顾自身实际能力及家庭情况；另一种是过分自卑型。这部分学生觉得自己就读高职低人一等，在学习上不思进取，缺乏长远职业规划。加上自身文化水平限制，专业学习有一定难度，出现了厌学情绪，而越来越严峻的就业形势加重了他们的就业焦虑。择业主体意识不强，举棋不定，缺乏主见，这不可避免地影响了高职生职业素养的培养。

4.专业能力不足

通过了解高职生的生源构成，我们发现大部分的高职生是高考成绩不理想者，他们因为成绩的不理想而选择就读高职院校。我们虽然不能以成绩的高低来衡量一个学生的职业素养高低，但是纵观当前情况，成绩不佳者往往在学习习惯、自我调整、自我规划方面不如成绩优异者。进入高职后，基础课和专业课的知识理解比较费力，加上周围多数是成绩不理想者，学习气氛不浓。在从众心理影响下，他们随波逐流，不思进取，上课心不在焉，迟到现象严重，荒废了学业，导致专业理论掌握不扎实，专业水平不高。

二、发挥自我教育功能，深化职业素养培养工作

1.发挥朋辈影响，提升职业道德

朋辈即“同伴”、“朋友”，朋辈影响是指一群志趣相投的同学互帮互助，互相影响的过程。在班级管理中，应依托班干部、学生党员，充分发挥朋辈影响，有意识地选拔一批思想素质高的同学，给予精神上的鼓励，心理上的开导、学习上的帮助，用自身的良好思想品德感染身边的同伴。例如可以茶余饭后学习时事新闻、观看教育类电影，加强对党、对社会主义的热爱，逐渐树立崇高人生目标；对于生产安全、违法犯罪行为的讨论，理解安全生产、遵纪守法的重要性，培养崇高道德修养。“暑期三下乡”、“重温革命事迹”等实践活动，体验生活来之不易，感受革命战士的无私奉献、精忠爱国之情，增强自身责任感。

2.强化自我认知，培育职业意识

首先要肯定自我。通过身边及社会上高职生成功创业、就业的例子，鼓励自己，树立信心。要明白高职生有自身独特的优势，通过自身努力，也是可以有一番作为的。其次，认真全面的评估自我，制定适合自己的职业目标。通过自我分析，了解自己的优缺点，明白自己的长处所在，进行理性的择业，制定出适合自己的职业生涯规划。再次，要经常进行自我反省。古语云：“三省吾身。”每天要及时反思，自我检讨，对于优点继续保持，对于缺点及时改正，不断加强自我认知，调整职业发展。最后，要不断进行自我激励。职业发展道路上不可能一帆风顺，必定会遇见很多困难与挑战。要相信自我，激发