第3.8课 设计制作小车（二）（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）.docx

第3.8课设计制作小车（二）（教学教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3.8课设计制作小车（二）

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将继续学习教科版四年级科学上册中的“设计制作小车”内容，引导学生运用已学知识，通过小组合作的方式，设计并制作出功能更完善的小车。课程将重点关注小车的稳定性、动力系统及操控性能，结合实际操作，让学生在实践中掌握科学原理，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、工程设计思维、团队协作意识及创新实践能力。通过设计制作小车的实践活动，学生将深入理解物理学中的动力与运动原理，提高运用科学知识解决实际问题的能力。同时，课程鼓励学生发挥创意，优化设计方案，培养其创新思维与动手实践能力。在小组合作中，学生还将锻炼沟通协作能力，增强团队精神，为未来学习及生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-动力与运动原理的应用：学生需掌握如何运用所学物理知识，如摩擦力、重力、惯性等，来增强小车的运动性能。

-设计与优化：学生应学会根据小车性能需求进行设计，包括材料选择、结构布局、动力系统配置等，并能够对设计方案进行优化。

举例：通过实际操作，让学生理解增加接触面的粗糙度可以提高摩擦力，从而增强小车的动力。

2.教学难点：

-知识综合运用：学生需要将所学的科学知识与工程技术相结合，这要求他们对知识有深入理解和灵活运用的能力。

-创新设计思维：鼓励学生在遵循科学原理的基础上，发挥想象力和创造力，设计出具有独特性和创新性的小车。

-团队协作：在小组合作中，学生需学会分配任务、共享资源、有效沟通及解决冲突。

举例：学生可能会在如何平衡小车稳定性与动力性之间遇到难题，需要教师引导他们通过调整重量分布和动力系统的设计来解决这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，自主探究小车设计和制作中的科学原理，激发学生的好奇心和探究欲。

-实践法：组织学生动手制作小车，通过实际操作巩固理论知识，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-讨论法：鼓励学生在设计过程中相互交流想法，通过讨论激发创意，培养学生批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示小车设计原理和制作过程，增强学生的直观感受和理解力。

-教学软件：利用相关科学模拟软件，让学生虚拟实验，更好地理解科学概念。

-实物展示：展示不同设计方案的小车模型，帮助学生直观了解设计优化的效果。

教学过程

首先，我会简要回顾上节课的内容，复习小车设计的基本原理和关键要素。接着，我们将深入今天的主题，继续探索如何优化我们的小车设计。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上节课我们学习了如何设计制作一辆简单的小车，并且探讨了摩擦力、重力等物理概念。今天，我们将在此基础上，进一步提高我们的小车性能。在开始之前，我想先请大家分享一下，你们在设计过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的？

（邀请几名学生分享他们的经验和遇到的挑战，通过讨论激发学生的学习兴趣和问题解决意识。）

2.知识探究（15分钟）

现在，让我们回到课本，看看第3.8课的内容。请翻到第XX页，我们可以看到，这节课我们将重点关注如何通过改变小车的结构来提高其稳定性和动力。

（利用PPT展示不同结构的小车设计图，引导学生观察并思考如何通过调整结构参数来影响小车的性能。）

我会提出几个引导性问题：

-如果我们想要小车跑得更快，我们应该如何调整小车的重量分布？

-增大轮子的大小对小车的速度有什么影响？

-如何通过改变接触面的粗糙度来增强摩擦力？

（让学生分组讨论，并在小组内尝试解答这些问题。）

3.实践活动（15分钟）

（分发材料，并强调安全注意事项。）

在你们动手制作之前，请确保你们的小组讨论了以下问题：

-我们的小车设计需要改进哪些方面？

-我们将如何应用所学的物理知识来优化设计？

-每个组员在制作过程中的具体任务是什么？

（学生在小组内讨论并分配任务，然后开始制作。我在教室中巡回指导，帮助学生解决实际问题。）

4.设计展示与评价（10分钟）

完成设计后，每个小组都有机会展示他们的小车，并解释他们的设计理念和优化过程。其他小组的同学可以提出问题和建议。

（学生展示小车，并进行互评。我引导学生关注设计中的创新点和解决问题的策略。）

5.知识总结（5分钟）

（邀请学生总结，并强调关键知识点。）

6.布置作业（5分钟）

今天的作业是，请每个小组