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提高数学班级整体成绩的实践与思考

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摘要：

教师要做有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，调动学生学习的积极性，才能大面积提高数学教学质量。

关键词：

五大针剂积极性

回顾25年的小学数学教学实践，我所教的班级，情况大体相似：大部分学生成绩优秀，少数学生成绩一般，个别学生根本跟不上。除了前辈们传授给我的教学经验、同组老师们的合作促进外，我真的没什么“秘密武器”了。如果非要找点方方、道道的话，我的做法充其量也只能算是“土方”、“偏方”，用一句话来概括就是：我给学生配备了“五大针剂”。

一、“爱”是兴奋剂

这里的“爱”包含两个方面的含义：学生爱老师以及爱老师教的那门课。为了提高学生的学习兴趣，我在课堂教学中努力挖掘、运用幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中产生智慧的火花，提升教学效果。例如：在教学长方体通风管的表面积时，一位学生利用公式计算出了长方体六个面的面积。我就说：“你确定自己求的是通风管吗？两个侧面都堵死了，风往哪里通呀？”同学们都哈哈大笑起来，这样学生在笑声中更加明确了求通风管的表面积只需算四个面就行了，印象深刻。

二、“授”是强大剂

这里的“授”是指课堂讲授技巧。课程改革后，要求小学数学教师必须更新观念，探索教学方法，把学生推上课堂的主体地位。在这种要求下，小学数学教师要学会帮助学生体验情境、学会方法、感悟知识。

首先，精心备课。在钻研教材时，我根据教学需要对教材的组织、呈现方式进行适当的裁剪、获取，把教材知识连点串线再成面。讲解时要抓住重点，突破难点，既要夯实基础，又要进行拓展。

其次，精心引导。我在课堂教学时，尽量去创设一些生活情境，从中引出数学问题，让学生感悟到数学问题的存在，使学生积极主动地投入到学习探索之中。对概念，公式等比较抽象的内容，将它们写在黑板一角，每天课前两分钟组织学生集体诵读，天天见面，印象就深了，也容易理解了。同时引导学生养成运用知识的习惯，包括审题、思考解题步骤，工整书写答案等。定时布置学生收集错题，认真加以分类，弄清原因所在。对审题不清的，要求学生在读题时圈划关键词，做判断题时要求改出错误的地方，对知识点容易搞混的，有针对性进行讲解。

最后，成体系的练习。给学生布置的作业，我都会提前了解，体会哪些知识点易出错，哪些易混淆。将整个学期的知识点加以规划，做好练习设计，并进行合理时间分配，比如第一周练习方程，第二周就练习简便运算，第三周就是脱式运算，第四周练习笔算及验算，第五周根据前几周出错情况进行强化训练。

三、“补”是除草剂

“补”主要是针对学困生的课后辅导、对症下药。要提高整体成绩，最有效的办法是提高学困生的成绩。再高效的课堂，也不可能让所有学生都当堂掌握所学知识，仍有部分学生没及时接受。这就要求我们随时给学困生补课，最好“一对一”地补。可时间从哪来?农民到庄稼地里多转转，庄稼就能多几分好收成，我们老师“常去班里转转”，利用课间、课前的几分钟时间走进班级，走到学生中间去监督他们改改错题，讲讲题。我把出错的同学通常分为两大类：粗心错的，自己改错；没学会做错的，就得“单揪”了。这样才能及时把学生知识园地里的杂草清除干净。

四、“晒”是防腐剂

粮食放久了，要常拿出来晒晒，防止发霉。知识学过了，也要常拿出来晒晒，防止遗忘。当一个单元或几个重要的知识点学完后，老师要及时进行阶段总结，不要等到了期中或期末复习时，才去清理难点和重点，因为那样一些学生很难消化。我现在执行的“周周清”方案，其实就是在经常晒我们的知识，正着晒，反着晒，晒透了学生就不易遗忘了。数学老师都知道，加强计算训练，是提高数学成绩的重要保障。在计算方面我还要求学生注意积累、背诵一些常用的数值，比如：π=3.14,2π=6.28,3π=9.42,4π=12.56,5π=15.7,6=18.84,7π=21.98,8π=25.12,9π=28.26;再比如25×4=100,125×8=1000以及与此类似的特殊值；常用小数与分数的互化；1-20的平方数……当题目中出现有关的计算时,就可以直接写出得数,减少做题的时间,提高正确率。

五、实”是保鲜剂

这里的“实”指的是落实。相信老师们都有这样的同感：发下去的作业让学生改错后再给你看，没几个对的，你不追着要，他不主动交甚至连做也没做。怎么办?抓落实！只有落实抓到位，学生才能对你的任务要求时刻保持新鲜感和警惕性，而不是当成耳旁风。我对于上课不听讲走神的同学是这样对待的：只要是我在课堂上讲过后的作业，如果在批改中又发现了错误，就把出错人员的名单登记到一张纸上，通知到人，让他们在规定的时间来找我改错，勾掉自已的名字.因为自己已经上了“黑名单”了，学生知道逃不掉的，所以都