Unit 3教学设计 2023-2024学年英语人教版七年级下册.docx

Unit3教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Howoftendoyouexercise?

2.教学年级和班级：七年级下册，英语班

3.授课时间：第4周，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握频率副词howoften的用法。

2.学习描述日常活动频率的句型。

3.通过小组活动，运用目标语言进行真实场景的交流。

4.阅读理解：理解并运用有关日常活动频率的调查数据。

教学目标：

1.让学生掌握频率副词howoften的用法，并能运用到实际对话中。

2.培养学生用英语描述日常活动频率的能力。

3.提高学生的阅读理解能力，通过分析调查数据，进行简单的数据描述。

4.培养学生的合作交流能力，激发学习英语的兴趣。

教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作完成任务。

2.运用多媒体教学资源，展示与课程内容相关的图片、视频等，增强学生的学习兴趣。

3.设计真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

课程评估：

1.课堂参与度。

2.小组活动表现。

3.课后作业完成情况。

4.期末口语测试。

教学资源：

1.英语人教版七年级下册教材。

2.多媒体教学设备。

3.小组活动卡片。

4.课后作业练习册。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生掌握并运用频率副词howoften描述日常活动频率，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析调查数据，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升数据分析和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解中西方在活动频率表述上的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。通过多样化教学手段，使学生在实践中提升核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为七年级下册学生，经过上半学期的学习，他们在英语基础知识、词汇和语法方面已具备一定基础。但在运用英语进行实际场景交流、表达个人观点方面，能力尚显不足。具体分析如下：

1.知识层面：学生已掌握基本的日常活动词汇，但对于频率副词howoften的用法掌握程度不一，部分学生对词汇的运用仍存在困难。

2.能力层面：学生的英语听说能力有待提高，尤其是表达能力。在小组活动中，部分学生较为内向，课堂参与度不高。

3.素质层面：学生的自主学习能力、合作意识逐渐形成，但在实际操作中仍需教师引导。部分学生对英语学习兴趣不足，自信心有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律等方面表现良好，但部分学生存在拖延作业、课后复习不到位等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，系统地讲解频率副词howoften的用法，确保学生掌握基础知识。

(2)情境教学法：设计真实场景，让学生在情境中练习并运用目标语言，提高学生的实际运用能力。

(3)任务型教学法：通过小组活动，引导学生合作完成任务，培养学生的合作交流和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，开展课堂互动，实时检测学生学习效果。

(3)实物教具：使用卡片、调查表等实物教具，增加课堂实践环节，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同日常活动的图片，如运动、阅读、听音乐等。

-提问：“Whatactivitiesdoyouliketodo?”，引导学生用英语回答。

-创设情境，提出问题：“Howoftendoyoudotheseactivities?”，引发学生思考，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解频率副词howoften的用法，如：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-通过示例句子，展示如何用频率副词描述日常活动频率。

-引导学生关注句型结构，讲解一般现在时的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生用频率副词和一般现在时描述图片中的活动。

-分组讨论，让学生互相提问并回答关于日常活动频率的问题。

-教师选取典型错误进行纠正，强调易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-针对新学知识，提问学生：“Howoft