《边塞情怀》说课稿 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《边塞情怀》说课稿教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《边塞情怀》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课文主要描绘了边塞风光，表达了诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。通过学习本课，学生可以领略到边塞风光的独特魅力，理解诗人边塞情怀的内涵，提高审美情趣和文学素养。同时，本文还涉及到了一些生僻的字词和古文语法，对学生来说是一个挑战。因此，在教学设计中，我将注重对生僻字词的解释和古文语法的讲解，以确保学生能够准确理解课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《边塞情怀》，学生能够领略边塞风光的独特魅力，体会诗人的情感，提高审美鉴赏能力；同时，通过分析课文中的修辞手法和文化背景，学生能够理解并传承边塞文化，提升文化素养；此外，通过探讨诗人的创作背景和情感表达，学生能够培养独立思考和批判性思维，提升思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文内容理解：《边塞情怀》描绘的边塞风光和诗人的情感表达是本节课的重点。学生需要通过阅读和分析，理解诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。

-文学技巧分析：课文中的修辞手法和诗歌结构是教学重点。学生需要学会识别并分析这些文学技巧，理解其对表达诗人情感的作用。

-文化背景知识：边塞文化是本节课的重点内容。学生需要了解边塞的历史和文化背景，从而更好地理解诗人的情感和诗歌的意义。

2.教学难点

-古文语法理解：课文中的古文语法和字词是学生理解的难点。学生可能对一些生僻的字词和古文语法规则不熟悉，需要教师通过讲解和示例来帮助学生理解和掌握。

-情感共鸣与审美鉴赏：诗人对边塞的热爱和对祖国的深情厚谊可能较难引起学生的共鸣。教师需要通过引导和启发，帮助学生理解和欣赏诗人的情感，提高他们的审美鉴赏能力。

-诗歌创作背景的探究：诗人创作《边塞情怀》的背景和动机可能对学生来说较为复杂和难以理解。教师需要通过相关资料的引入和讲解，帮助学生了解并理解诗人的创作背景，从而更深入地理解诗歌的意义和价值。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论和全班交流，激发学生对《边塞情怀》的兴趣，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

-情境教学法：通过多媒体展示边塞风光图片和音乐，创造情境，帮助学生更好地理解诗人的情感和诗歌的意义。

-案例分析法：通过分析其他诗人的边塞作品，进行比较学习，加深学生对边塞文化和诗歌表达的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放边塞风光视频和诗歌朗诵，增强学生对课文内容的理解和感受。

-在线学习平台：利用教学软件和学习平台，提供课文解读和分析的在线资源，方便学生自主学习和交流讨论。

-互动教学工具：运用互动式白板和教学游戏等工具，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放边塞风光的视频，让学生感受边塞的壮美和荒凉，引发学生对边塞生活的兴趣。

-问题引导：提出问题：“你们对边塞有什么印象？边塞风光对你们有什么感受？”激发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-课文解读：对《边塞情怀》进行逐句解读，讲解课文中的生僻字词和古文语法，确保学生准确理解课文内容。

-情感分析：分析诗人的情感表达，引导学生理解诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。

-修辞手法讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏和理解文学技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些练习题，让学生运用所学的知识和技巧进行练习，巩固对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流和分享解题思路，培养合作能力和交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对课文内容和练习题，设计一些问题，引导学生进行思考和回答，检查学生对知识的理解和掌握。

-师生互动：教师提问，学生回答，进行互动交流，解决学生的疑问，巩固知识，提高学生的思维能力。

5.创新拓展（5分钟）

-创作练习：让学生尝试创作一首关于边塞的诗歌，激发学生的创造力和表达能力。

-分享与评价：学生互相分享自己的创作，进行评价和交流，培养审美鉴赏能力和批判性思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生反思自己的学习过程和表现。

-布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对课文内容的理解和掌握。

总用时：40分钟

学生学习效果

1.理解《边塞情怀》的内容和意义，能够准确地表达出诗人的情感和对边塞生活的热爱。

2.掌握课文中的生僻字词和古文语法，能够阅