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第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过写作训练，培养学生的语文核心素养，特别是提高他们的观察力、思考力和表达能力。学生将学会如何抓住事物的特征进行说明，锻炼其语言组织能力和逻辑思维能力，同时提升其对事物的深入理解和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够在写作中更准确、清晰、生动地描述事物，展示其对事物的独特见解和深入理解。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生掌握说明事物要抓住特征的写作方法。

（2）培养学生运用恰当的说明方法，准确、清晰、生动地描述事物的能力。

（3）引导学生通过观察、思考、实践，提高写作素养。

2.教学难点

（1）如何引导学生发现事物的特征，并运用合适的说明方法进行阐述。

（2）如何帮助学生突破语言表达的瓶颈，使写作更具逻辑性和条理性。

（3）如何让学生在写作过程中充分展示自己的独特见解和深入理解。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考，提供有效的写作方法和技巧，以帮助学生克服困难，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析具体的说明文实例，学习如何抓住事物的特征进行说明。同时，鼓励学生在小组内进行讨论，分享各自的见解和经验，共同探讨如何更准确、清晰、生动地描述事物。

2.设计写作练习和互动环节，如写作工作坊，让学生在教师的指导下进行实际操作，尝试运用所学的写作方法。教师可提供反馈和指导，帮助学生改进写作技巧。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生观察和理解事物的特征，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，通过展示优秀写作样本，让学生了解如何将理论知识应用于实际写作中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，让学生提前了解说明文写作的基本要求和技巧。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“说明文写作的重点是什么？”、“如何抓住事物的特征进行描述？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习材料，理解说明文写作的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生对说明文写作有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解说明文写作的技巧，如如何抓住事物的特征、使用恰当的说明方法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际操作写作技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解说明文写作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：通过实践活动，帮助学生深入理解写作技巧，并培养他们的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐与说明文写作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学