新课改下农村初中语文教学中的情感教育评价研究.docx

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新课改下农村初中语文教学中的情感教育评价研究

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金全寿

摘?要：在新课改背景下，做好农村初中语文课堂教学中情感教育评价研究，是推动农村初中语文教学水平进步的关键。该文首先对初中语文教学中情感教育的必要性进行分析，其次对初中语文教学中情感教育的应用策略予以探讨，希望能够在提高初中语文课堂教学质量的同时，为学生的全面素质发展带来帮助，也为进一步推动农村语文教育工作发展打下良好的基础。

关键词：新课改?初中语文?情感教育

：G633?：A：1672-3791（2020）06（b）-0098-02

随着新课程改革的不断深入，进一步发挥语文课堂的教育作用，实现对学生的全面素质教育，成为初中语文学科的主要教学目标。在农村初中语文课堂教学中，受教育环境的影响，学生对于情感教育的需求更大，这要求教师必须要能够发挥出语文课堂的情感教育作用，帮助学生在完成语文知识学习的同时，也可以树立起正确的情感价值观念。然而，考虑到农村有限的教育环境，要想实现情感教育目标并非易事，以语文课堂为基础的情感教育评价研究由此得以出现。

1?初中语文教学中情感教育的必要性

1.1素质教育的基础要求

在新课程改革背景下，做好素质教育已经成为初中语文课堂教学中的关键。情感教育作为语文课堂教学中的基础模式，其可以让学生在学习知识的同时，进一步获得包括价值观念、道德品质、爱国精神等多个方面的培养，而这些恰恰是素质教育目标中的核心内容，所以开展情感教育是帮助初中语文学科实现素质教育目标的关键措施，其对于推动初中语文教学水平发展具有重要意义。

1.2农村教育的德育措施

从当前的农村教育水平来看，受教育环境等多方面的影响，农村德育工作很难有效展开，这要求各科教师必须要能够结合学科特征来完成德育教育，以确保学生能够获得良好发展。对于语文学科而言，其在内容方面蕴含了丰富的情感内容，这可以让教师在教学过程中通过科学的方法来将其有效地展示出来，完成对学生的引导，帮助他们在进行语文知识学习的同时，也能够获得道德素质方面的进步，农村初中德育教育目标由此得以实现，农村教育水平也因此实现了进步与突破。

2?初中语文教学中情感教育的应用策略

2.1以现实生活关联为基础的情感教育

在初中语文课堂教学中，要想实现对学生进行情感教育，就必须先要让他们了解语文知识与现实生活之间的关系，因此开展“以现实生活关联为基础的情感教育”很有必要。例如，在进行《太空一日》的教学时，为了让学生真正地了解一日太空生活，笔者就在课堂上为他们播放了“神舟系列”飞船的视频资料，让他们了解我国航天事业的水平的逐步提升和发展。在此基础上，笔者还为他们播放了杨利伟、刘洋等航天英雄的采访视频，让学生了解真实的太空生活，让他们对课文内容产生浓厚的学习兴趣。在此基础上，笔者还为他们讲述了关于我国航天科研事业的艰苦奋斗历史，让他们真正感受和意识到今天幸福生活是基于国家的日益富强，而这一些都离不开科研人员的艰苦付出，让学生能够将这些航天英雄作为自己的榜样，由此做到在完成对他们的民族自豪感培养基础上，帮助他们树立成为航天科研人员的伟大理想，从而做到在完成情感教育目标的同时，为学生以后的发展打下良好的基础。

2.2以课文内容分析为模式的情感教育

情感教育作为一项关键性教学工作，其要想在语文课堂教学中予以展开，就必须要依托课堂教学内容，让教师有机会将情感教育内容自然而然地表现出来，在课堂教学中以潜移默化的方式来完成对学生的情感教育。例如，在进行《孙权劝学》的教学时，笔者在与学生进行内容分析时，就让学生回忆自己日常生活中，教师、家长是否与孙权一样会经常进行“劝学”，并通过自己与吕蒙之间的对比，来考虑自己在面对长辈“劝学”时，是否存在或出现过抵触心理，甚至是抗拒状态。在此基础上，笔者会给学生介绍吕蒙的生平，让学生真正意识到学习能够改变自己的人生，甚至是一个国家的兴亡。并通过与学生之间的交流，让他们意识和感受到孙权之所以劝学是出于对吕蒙的关心，并推己及人，让他们思考长辈们之所以会“劝学”的原因。之后，笔者会引导他们进行自我反思，帮助他们认识到自己对长辈们的“以怨报德”，发现自己的错误与不足，由此做到以情感教育模式来纠正他们在青春成长关键期的错误，为他们的正确、健康的心智发育提供助力。

2.3以课堂体验活动为形式的情感教育

以课堂体验后动为形式的情感教育是初中语文课堂教学中开展情感教育的重要措施。受农村教育环境的影响，很多课堂体验活动都无法设计，但这并不能阻碍教师的教学工作。例如，在进行《祖国啊，我亲爱的祖国》教学中，正值今年是我国建国70周年，为此笔者就专门为他们设计了愛国主义情感教育活动，让他们可以能够将课堂、生活联系到一起，并从中获得爱国主义精神的提升。在实际教学过程中，笔者组织学生进行了“我为祖国写赞诗