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第二讲学校心理咨询的常用技术与治疗方法(09.03)--第1页

第二讲学校心理咨询的常用技术与治疗

方法

第一节建立良好咨访关系

一、同感

1、定义：感同身受

2、同感包含的内容：一是充分理解，二是

准确传达。

3、怎样才能达到充分的同感呢?

（1）放下自己的参照标准

（2）学会观察

（3）语言表达能力强

二、接纳

1、定义。接纳就是指对来访者的个人价值

的尊重。

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2、怎样才能较好地接纳当事人呢?

（1）知道尊重的重要性

（2）他（她）是一个人

（3）聆听和非批评

三、真诚

1、定义。以“真正的我”出现，不是隐藏

在专业身份后面，去扮演十全十美。

2、怎样在咨询中真诚以待?

治疗性真诚

破坏性真诚

第二节咨询中的会谈技术与技巧

一、倾听

1、定义。要借助各种技巧，真正听出对方

所讲的事实，所体验的情感、所持有的观

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念等。

2、倾听的功能：接纳；收集资料；治疗。

3、倾听的技巧

（1）开放性的提问与闭锁性问题

（2）反应的技巧：鼓励、复述、情感反应、

摘述

二、解释

1、定义。解释是指咨询师在充分理解当事

人的基础上．以自己的观点来说明当事人

所述事件的意义，让对方能从新的角度去

了解自己的问题。

2、解释类型

（1）理论解释。

（2）经验解释

三、指导

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1、指导言语的改变

2、角色扮演的指导

（1）空椅子技术

（2）角色互换

四、自我表露

1、定义。自我表露是指咨询师在必要的情

况下适当地将自己的感觉、经验和行为与

当事人分享，以增进当事人对自己问题的

了解和获得自我改变的有益信息。

2、原则

（1）必须在认定自己的经验对当事人有所

帮助的情况下才做自我表露。

（2）自我表露次数与量不宜太多，否则会

使当事人怀疑咨询师的真诚性，或者加重

当事人的心理负担。

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（3）自我表露必须适可而止，避免长篇大

论，反客为主。

五、影响性总结

“让我们回头看一下，这次会谈对你有什

么帮助。”

“试试看把你对此次会谈的感受说出来”

“对刚才我们讨论的如何改变胆怯行为的

方法，你是怎样想的？打算怎样去实践？”

第三节消除阻力的技术与技巧

一、什么是阻力

二、当事人产生阻力的原因

1、成长必然带来的某种痛苦

2、是因为行为的失调是机能性的

3、当事人可能带有某种反抗心理咨询或治

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疗的动机。

三、来自当事人的阻力表现

1、讲话程度上的阻力表现

沉默、寡语、赘言

2、讲话方式上的阻力发现

顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因

3、讲话内容上的阻力表现

理论交谈、情绪发泄，淡论小事、假提问

题

4、咨询关系上的阻力表现

四、阻