2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP

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教材分析

《2024秋五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿人教PEP》是在学生已经掌握了基本的日常英语对话的基础上进行的一课。这一课主要让学生学会在餐馆等公共场所用英语点餐，并且能够用英语询问他人的喜好。通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于点餐的英语句子，并且能够运用到实际生活中去。教材内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于点餐的英语句子，提高学生的语言能力；通过了解不同国家的饮食习惯，培养学生的文化意识；通过自主探究、合作交流的学习方式，发展学生的思维品质和学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇：menu,salad,soup,rice,fish,vegetable,wouldlike,please,thankyou等与点餐相关的词汇和短语。

（2）句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...Please.Thankyou.

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答。

（4）交际场景：在餐馆等公共场所用英语点餐的交际场景。

2.教学难点：

（1）词汇：一些生僻的菜品名称和与点餐相关的短语，如vegetablesoup、grilledfish等。

（2）语音：区分发音相似的词汇，如soup和soap，rice和rich等。

（3）语法：一般现在时的一般疑问句的构成和用法，如Doyoulike...?和Wouldyoulike...?的区别。

（4）交际：在实际场景中运用所学词汇和句型进行点餐的交际能力，尤其是在不同餐馆和不同食物选择时的表达。

针对以上难点和重点，教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，例如通过图片、实物、角色扮演等方式帮助学生理解和记忆词汇，通过反复练习和实际操作帮助学生掌握句型和语法，通过模拟餐馆等场景让学生进行实际交际，从而突破难点，掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、食物模型、餐盘等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台、在线互动学习系统。

3.信息化资源：英语电子教材、教学PPT、动画视频、点餐场景音频、在线测验等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、游戏教学法、全身反应法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常英语对话，如问候、介绍等，激发学生的学习兴趣。然后，教师展示一幅餐厅图片，提问学生：“你们知道图片中的地方是什么吗？”学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们将去一家餐厅，学习如何用英语点餐。”

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示新词汇和句型，如“menu”、“salad”、“soup”等，并用实物或图片进行辅助教学。教师讲解词汇和句型的用法，并进行示范。接着，教师引导学生跟读并模仿，确保学生正确发音和理解。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。学生分角色扮演服务员和顾客，使用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。此环节旨在让学生在实际场景中运用所学知识，提高交际能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师提供一份餐厅点餐的练习题，学生独立完成，然后进行答案的交流和讨论。教师针对学生的回答进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生举手回答。教师根据学生的回答判断其对新知识的掌握程度，并对回答错误的学生进行指导和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。然后，教师提出一个拓展问题：“你们还知道哪些国家的饮食习惯？”学生回答后，教师简要介绍不同国家的饮食习惯，增加学生的文化意识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和实际操作，以确保学生对知识的掌握和运用。同时，教学过程流程环节符合实际学情，充分考虑学生的兴趣和需求。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课涉及的词汇包括与点餐相关的菜单(menu)、沙拉(salad)、汤(soup)、米饭(rice)、鱼(fish)、蔬菜(vegetable)等，以及常用的表达方式如“Whatwouldy