Unit 2 Hobbies Grammar 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

教材分析

《Unit2HobbiesGrammar》选自2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册，本章节内容紧密围绕学生的生活实际，通过介绍不同人物的爱好，让学生掌握一般现在时态的用法，以及运用情态动词“can”表达能力。本章节的语法知识点与课本前文内容相呼应，既巩固了学生对一般现在时态的掌握，又拓宽了词汇量，提高学生用英语交流的兴趣和能力。课程设计将注重培养学生的实际运用能力，使学生在掌握语法知识的同时，能够运用所学自由表达个人爱好和兴趣。

核心素养目标

《Unit2HobbiesGrammar》课程旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将能够：1.运用一般现在时态和情态动词“can”描述个人及他人的兴趣爱好，培养语言表达能力；2.探索并尊重个体差异，增强跨文化交流意识，提升人文素养；3.发散思维，结合实际生活，创造性地运用所学知识进行交流，提高思维品质；4.主动参与课堂活动，培养合作意识，提升学习能力。通过实现这些目标，使学生不仅在语法知识层面有所提升，更在英语学科的核心素养方面得到全面发展。

学情分析

本课程面向七年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语词汇和基础语法知识，但在实际运用中仍需加强。在能力方面，学生具备初步的听说读写能力，但表达个人观点时语言组织能力有待提高。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但自主学习能力和合作意识尚需培养。

此外，学生在行为习惯上表现出一定差异。部分学生积极主动参与课堂活动，乐于表达，有利于课程学习的开展；而另一部分学生则相对内向，课堂参与度不高，可能影响课程学习效果。针对这种情况，课程设计将注重分层教学，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作能力。

在课程学习方面，学生对与生活实际相关的内容更感兴趣，本章节以爱好为主题，紧密联系学生生活，有助于提高学生的参与度和学习积极性。然而，学生在语法知识掌握方面存在一定难度，特别是情态动词“can”的运用，因此需要在教学中注重实际例句的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。总体而言，本课程需针对学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动，以促进学生全面发展。

教学方法与策略

针对本章节教学目标及学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解一般现在时态和情态动词“can”的用法，结合生活中的实际案例，引导学生进行小组讨论，让学生在互动中掌握语法知识。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍个人爱好，提高学生的语言表达能力和人际交流能力。

3.项目导向学习：布置小组项目，让学生收集关于爱好方面的资料，进行展示和分享，激发学生的学习兴趣，培养合作能力。

4.游戏教学：设计趣味性语法游戏，如填空、接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5.利用多媒体教学：运用PPT、视频等教学媒体，展示不同爱好场景，帮助学生直观地理解语法知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于不同人群展示各自爱好的视频，让学生观察并思考视频中人们的兴趣爱好。

提出问题：询问学生视频中出现了哪些爱好？他们自己有什么兴趣爱好？通过这些问题激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①引导学生关注视频中出现的语法现象，如一般现在时态和情态动词“can”的用法。

②结合教材内容，讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词原形的使用。

③通过实际例句，讲解情态动词“can”表示能力、允许等方面的用法。

④让学生模仿例句，用一般现在时态和情态动词“can”描述自己的兴趣爱好。

3.巩固练习（15分钟）

①小组活动：学生分组，用一般现在时态和情态动词“can”描述组内成员的爱好，并进行汇报。

②课堂练习：发放练习题，让学生完成一般现在时态和情态动词“can”的相关练习。

③互相提问：学生互相提问，回答关于爱好的问题，巩固语法知识。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的语法知识，教师提问学生，检查学生对一般现在时态和情态动词“can”的掌握情况。

学生回答：鼓励学生主动回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予纠正和指导。

5.创新教学（5分钟）

角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，如运动员、艺术家、科学家等，用一般现在时态和情态动词“can”介绍