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数学建模论文标准格式

为了适应数学开展的潮流和未来社会人才培养的需要,美国、德

国、日本等兴旺国家普遍都十分重视数学建模教学。以下是的数学

建模论文标准格式，欢送阅读。

2.1.提供应学生主动学习的空间

在当今知识经济时代，知识的传播和更新速度飞快，推行素质

教育是根本目标，授人与鱼不如授人与渔。学生掌握自学能力，能

有效的弥补在课堂上学得的有限知识的缺乏。数学建模所涉及到的

知识面广，除问题相关领域知识外，还要求学生掌握如数理统计、

最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模

糊数学、数学软件包的使用等。多元的学科领域、灵活多变的技能

方法是学生从未接触过的，并且也不可能在短时间内由老师一一的

讲解清楚，势必会促使学生通过自学、探讨的方式来将其研懂。给

出问题，让学生针对问题去广泛资料，并将其中与问题有关的信息

加以消化，化为己用，解决问题。这样的能力将对学生在今后的工

作和科研受益匪浅[2]。

在培训期间，大局部学生会以为老师将把数学建模比赛所涉及

到的知识全部传授给学生，学生只要在那里坐着听老师讲就能参加

比赛拿到名次了。但是当得知竞赛主要由学生自学完成，老师只是

起引导作用时，有局部学生选择了放弃。坚持下来的学生，他们感

谢学校给与他们这样能够培养个人能力的时机，对他们今后受用匪

浅！

2.2.体验撰写综合运用知识和方法解决实际问题这一系列论文

的过程

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学生在撰写数学建模科技论文的时候，不光要求学生具备一定

的数学功底、有良好的计算机应用能力、还要求学生具备相关领域

知识，从实际问题中提炼出关键信息，并运用所学知识对这些关键

信息加以抽象、建立模型。这也是教师一直倡导学生对所学知识不

光要记住，而且要会运用。千万不要读死书，死读书，读书死。

2.3.培养了学生的创新意识和实践能力

在撰写过程中潜移默化的培养了学生获取新知识、新技术、新

方法的能力，并在解决实际问题的过程中培养学生的创新意识和实

践能力。有别于其他竞赛活动，数学建模竞赛培养学生运用所学知

识将实际问题数字化的能力，学生要有良好的洞察力，具有从现象

抓本质的能力。给出的实际问题，没有唯一的解决方案，要求学生

大胆假设，运用所学知识将问题由最简单、最直接的科学方法求解

出来[3]。

2.4.团队精神的培养。

数学建模竞赛是由三人组队参加比赛的集体工程。三个人必须

要配合默契，团结协作，发挥各自的优势，深刻理解了由三人组队

的规那么，充分发挥团队精神；不能夸大个人能力，不能自大骄

傲，要本着整体高于个人的原那么，积极合作。竞赛所提倡的团队

精神，将会培养学生尊重他人，具有合作意识，求同存异，取长补

短，团结协作，患难与共的集体主义优良品格[4]。

有些队伍在组队前期，由于每个人的性格迥异，再加上年龄

小，经常会因琐碎小事起争端。比方看待问题、解决问题的思路不

统一；生活习惯造成其他人的反感；说话处事不能圆满表达，致使

产生矛盾等。经过一年的团队磨合，学生看问题不会从自我出发，

面对问题时，会先聆听他人的想法，然后再阐述自己的观点；生活

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习惯也趋于常理化，不会特立独行；为人处世不会有那么多棱角，

会选择以让人能够承受的方式表达出来。

2.5.诚信。

比赛期间，