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优化小学数学课堂教学的策略

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摘要：随着社会主义市场经济的发展，我国教育体系也在不断进行革新，以培养满足社会发展需求的人才。人才的培养从小学抓起，小学处于教育的初始阶段，起着非常重要的基础作用，所以教育的革新从小学教育阶段就开始了。本文首先分析了当下小学数学教学存在的主要问题，接下来详细阐述了优化小学数学课堂教学的策略，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

关键词：小学数学；课堂教学；策略

引言

在小学教育阶段，一方面老师需要完成教学任务，帮助学生在今后的学习中打下良好的基础。另外一方面，学生也需要在小学教育阶段培养良好的学习习惯。教学方式的革新是教育革新中非常重要的内容。教学方式的革新，需要在教学理念的指导下完成。比如：小学数学是小学教育阶段的重要学科，老师和学校都非常重视。如何更好的完成教学任务，帮助学生在小学数学中获得收获，是老师和学校关注的重点。要完成小学数学的教学，需要引进先进的教学理念。这关乎老师在小学数学教学中能否顺利达到教学目标。其中采用“以学定教”的教学理念，对老师完成教学目标以及促进学生学习成长，有非常重要的帮助。

1当下小学数学教学存在的主要问题

在教育改革如火如荼的进行中，传统的教育理念显然不能适应时代的潮流当下，仍然有部分老师在教学中只是用讲授的方式给学生传授知识，用自己的问题向学生提问，不了解学生对知识的掌握情况，也不给学生提问或者质疑的机会，更没有给学生足够的时间进行思考，消化所学的知识，检测自己的学习效果，在教学中也忽视了对生学习方法和技巧的传授，评价也只是通过成绩等。忽视了学生是一个有思想，有一定学习能力的主体，他们不但需要老师讲授知识，更需要在学习中调动潜能探索知识，提升自己的能力等等。这就导致课堂上老师和学生之间的互动很少，师生关系也不够融洽，很多学生对数学学习没有兴趣，学生课堂的主体地位没有发挥出来，影响学生情感以及智力的发展。

2优化小学数学课堂教学的策略

2.1运用信息技术，优化教学模式

在全民信息化的而今天，充分运用信息技术，能够有效优化教学模式，新课改的主要目的就是突出学生主体，培养学生自主学习的意识，调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，以此来打造高效课堂。所以，作为新时代的小学数学老师，要在教学中勇于突破，适当地摒弃传统教学模式中的一些不足，比如，老师过多的讲解，单一的教学方法、学生被动学习的习惯等等，这些不适合新课程、新时代教学需要的方法，要大胆的割除，才能在问题中不断改变，立于生活实践，合理地把信息技术与小学数学课程有效整合起来，优化教学模式，给课堂增添一些温度，培养学生的学习能力，激发学生学习的自主性。比如，在教学“大数的认识”这一节时，老师提前可以用多媒体为学生设计有趣的课件，如美丽的星球之间的距离、太空中翱翔的宇宙飞船、疾驰的动车等等，这些生动有趣、真实宏大的场面让学生受到鼓励与震撼。在学生通过视频进行感知时候，老师可以通过图表、文字、数字及解说等，让学生直观地了解生活中的一些大数，以及什么样的数叫大数。课后老师可以结合生活实际，给学生设计一些具有操作性的练习题，让学生借助信息技术完成作业。这样既充分体现了学生在课堂上的主体性，实现教学模式的优化，又达到了教学相长的目的，一举两得，何乐不为。

2.2合理的设置教学情境，保证教学效率

小学生由于年龄比较小，思维还不能长时间的几种，容易分心，要想在小学数学课堂上提高教学效果，就要结合学生心理，考虑学生的学习情况和知识基础，进行教学情境的营造。比如，运用合适的导入方法，激发出学生对数学的学习兴趣，让学生在课上课下都能更加主动积极的学习数学，积累数学知识。当然老师也可以把数学与学生生活结合在一起，让学生感受到数学知识在生活中的应用与作用，帮助学生更好地理解数学知识，发现数学与我们生活无处不在的密切联系。小学生年龄比较小，他们的注意力也很难集中，老师要与家长多沟通，让家长和老师一起督促和指导学生来预习相关的知识，或者复习相关的知识，这样就能为接下来更好的学习打基础。作为新时代的小学数学老师，应该本着素质教育的理念，在教学中全面考虑学生实际情况，和学生一起营造恰当的教学情境，重视学生自主探究意识的培养，全方位地提高小学生掌握知识的能力。比如，在讲图形的时候，老师可以让学生用木棒来拼三角形，然后问学生：“3个木棒可以拼出来一个三角形，那么两个、三个三角形各需要几根木棒呢？”然后给学生足够的时间让学生进行思考和动手。如此，不但可以让学生注意力更加集中，且学生的动手能力也会得到提高，从而提高学生的数学素养和学习能力，实现小学数学课堂的有效教学。

2.3老师鼓励学生在学习中积极主动

正向的鼓励可以激励学生的学习兴趣，“以学定教”要求老师鼓励学生能够积极主动的学习。任何教学方式能够发挥作用，都离不开学生的