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部编版语文六年级上册盼说课稿（推荐3篇）

【部编版语文六年级上册盼说课稿第1篇】

[说教材分析]

《盼》是六年级第五单元的一篇课文。本文选自作家铁凝的第一

本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。作者以孩子的视角，

记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的

故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真

童趣。

[说教学目标]

1、疏通重难点字词的读音和写法。

2、整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小

主人公因新雨衣而产生的“盼”。

3、通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，

来感受小主人公情感的变化。

[说教学重难点]

通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来

感受小主人公情感的变化。

[说教学过程]

一、导入

1、出示课题《盼》

“盼”字是什么意思，从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看，

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眼巴巴地看→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望。

2、那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？

二、初读课文，梳理全文

1、自由读课文，检查预习情况，重点字词学习指导。

2、默读课文，想一想：课文是通过哪些事例来写“盼”的？

3、小组交流，用简洁的语言概括。（提示：每个事例概括时都要

有“盼”）

4、指名回答，提炼板书：晴天盼下雨，下雨盼出门，出门盼雨

停

5、画心电图。尝试结合“我”的情感变化，给“我”画一个心

电图。

[设计意图：课文主要是通过事例和心理两方面描写来衬托“盼”

的，理清故事的发展脉络就是从事例方面入手，看看作者是通过哪些

事例来写“盼”的，从而也帮助了学生解答课后的第一个思考题。]

三、品读课文悟写法

（一）品读第1、2自然段

1、同学们发现了吗？无论是盼下雨还是盼出门，蕾蕾盼的终极

目标是什么？（生：穿上雨衣到外面走）

师：对，你道出了她的心声，那我们就去看看蕾蕾那件新雨衣吧。

2、请同学们自由读第1、2自然段，想一想，把这两个自然段表

达什么中心意思？（生：我得到一件新雨衣，我很喜欢它。）

师：如果让你把这两段浓缩成一个词，会是什么？（喜欢）

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3、作者是怎么写出“喜欢”的呢？

学生交流：

预设1：关于雨衣

（A：颜色：淡绿色、透明；B：款式：长着两只袖筒；C：包装：

扁扁的盒子）真好看！

B：生：怎么？竟然看出我得到雨衣感觉很新奇.

师：这件雨衣的款式跟以前斗篷式的不一样，竟然还长着两只袖

筒。

我把这两个字换一换，你读读，有什么不同的感觉？

（1）比较：雨衣上竟然还长着两只袖筒。雨衣上竟然还有两只

袖筒。

师：感受到了一种新奇，是吗？越是把雨衣写得漂亮，写得赞，

就越是让我们感受到蕾蕾对它的喜欢。原来，喜欢一件事物，还可以

这样写。

预