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应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）模拟试卷4

(总分：70.00，做题时间：90分钟)

一、名词解释题(总题数：1，分数：2.00)

1.图式

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：认知理论把图式定义为从心理学理解认知的基本构造单元。在皮亚杰认知发展理

论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元，这些动作在相同或

类似环境中不断重复而得到迁移或概括。图式来自遗传，之后在适应环境的过程中不断丰富和改变，经过

同化、顺应、平衡演变成新图式。)

解析：

二、论述题(总题数：1，分数：2.00)

2.论述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：(1)皮亚杰道德认知发展论。他律期：受外界支配的时期，大约5～8岁。该时期

的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定规范，只根据行为后果判断对错。自律期：大约8、9岁以

后，不再无条件地服从权威。但这时期的判断还是不成熟的，要到1l、12岁以后才能独立判断。皮亚杰

以科学方法研究道德发展，用认知发展的观点来解释道德发展，这对道德认知的研究是有贡献的。(2)科

尔伯格的道德发展阶段论。前习俗水平：大约出现在幼儿园及小学低年级阶段。其特征是，儿童遵守规范，

但未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。习俗水平：在小学中年级以上出现

的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。后习俗

水平：这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界。年龄上至少是青年期人格成

熟之后，才能达到这一境界。这个水平是理想的境界，成人也只有少数人达到。科尔伯格不仅将皮亚杰有

关认知发展的理论延伸到了道德发展领域，而且超越了皮亚杰将道德发展划分为他律和自律的简单论述。

他划分了六个阶段，主要考虑逻辑思维、角色扮演、社会视角与道德推理。这种研究道德发展的方法是有

积极意义的。(3)对于当代道德教育的启示。①要重视道德认知、道德情感、道德行为的形成。②教学

中要尊重道德发展的阶段性，尊重儿童的主体性。③需要科学分析儿童道德行为的根源，科学引导。④

要为儿童树立道德榜样。⑤教学中要奖励良好行为，惩罚不良行为。⑥教学活动中要增强儿童的道德意

志。)

解析：

三、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)

3.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）

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解析：

4.幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为()。

（分数：2.00）

A.语气词一名词一形容词一动词

B.名词一动词一形容词一介词√

C.名词一形容词一助词一动词

D.形容词一动词一名词一虚词

解析：解析：幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词；虚词如连词、

介词、助词、语气词等幼儿掌握得比较晚。

5.儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是()。

（分数：2.00）

A.体积守恒

B.重量守恒

C.物质守恒

D.数量守恒√

解析：解析：儿童最先掌握的是数量守恒。

6.数概念的发展有一定的顺序，其顺序为()。

（分数：2.00）

A.分数一小数一整数

B.小数一分数～整数

C.整数一分数～小数

D.整数一小数～分数√

解析：解析：你可以想想你小学时候学数学的顺序。如果当时的学习顺序与科学规律不符合，那就说明你

所在的地区用的小学教材是错误的。

7.幼儿初期儿童占优势的记忆方式是()。

（分数：2.00）

A.短时记忆

B.有意识记忆

C.形象记忆

D.无意识记忆√

解析：解析：幼儿初期的儿