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语文五年级下册全册教材分析

一、小学语文课程标准对五年级的要求

1、有较强的独立识字能力。

2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，初步领会文章的基

本表达方法。

5、在交流讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感。

9、能写简单的纪实、想象作文，能根据习作内容表达的需要，分段表述，学写读

书笔记和常见应用文。

10、40分钟能完成不少于400字的习作。

二、教材主要特色

这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了

很大的空间。其主要特色体现在：

1、人文内涵丰富

2、拓宽题材体裁

3、灵活设置专题

4、系统设计导练

三、教材概貌

1、按专题分成8组，每组精读课文、略读课文若干篇,全册共有精读课文16篇，

略读课文7篇，习作例文2篇

2、口语交际、习作各7次(有分有合)

3、“综合性学习”1次（第三组）

4、生字：认200个，写180个。

5、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“永远的童年”，第二

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组“中国古典名著之旅”，第三组“汉字的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“作

家笔下的人”，第六组“神奇的探险之旅”，第七组“世界文化遗产”，第八组“语言的

魅力”。

本册教材还编排了1次综合性学习。第一次是在“汉字的艺术”这一组，以课文学习为

主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

四、专题安排特点

1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。

2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，符合高年级学生的心理特点。

3.单元组成的方式更加多样。

（1）、单元导语增加了新的内容。

（2）、将口语交际与习作单列，并提供多个话题供师生选择。

（3）、将“语文园地”改为“回顾·拓展”，并增加了新的栏目。

（4）、有一次综合性学习采取全新的编排方式。

五、新选编的课文呈现出新的特点：

1．经典性

经典的文学作品自不在话下：《景阳冈》《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》……

而且还新加了如《临死前的严监生》等文学名篇。

2．趣味性

教材中编录了许多有趣的故事。应该说，整套教材都比较注重趣味性，这体现了教

材的人文性——关注学生，关注学生的年龄特点。教材中我的朋友容容，《小守门员和

他的观众们》等文章，既富有教育意义，又充满了情趣，可读性非常强，而且还曾被许

多有名的刊物所转载。这些语言精妙，内涵丰富，趣味十足的作品对学生甚至对对老师

都具有较强的吸引力。这样可提高学生的学习兴趣，让学生学语文，爱语文。

4．文章体裁的多样性

文言文、近代白话文学、中国古典名著、研究性报告，尤其是文言文《杨氏之子》

《自相矛盾》，古典名著《红楼舂趣》《草船借箭》《猴王出世》，研究性报告这些体裁都

是第一次走进小学课文。应该说，无论对老师还是学生来说无疑都是一种挑战。

六、教学目标与要求：