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部编版语文五年级上册第六单元单元整体设计（学历案）

单元基本信息

【单元主题】五年级上册第六单元——舐犊情深

【主要内容】本单元围绕着“舐犊情深”这一人文主题安排了三篇课文：《慈母

情深》《父爱之舟》为精读课文；《“精彩极了”和“糟糕透了”》为略读课文。

本单元的语文要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

【单元学习目标】

1.认识本单元“魄”“抑”等生字，其中正确、规范、美观地书写“滚”“稻”

等28个生字。借助工具书、结合语境理解“山崩地裂”“人声鼎沸”“万马奔

腾”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。积

累优美语句。

2.反复读文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和

子女之间的爱，联系实际说一说自己在生活中“鼻子一酸”的情境。

3.边读边想象画面、体会作者表达感情的方法，体会场景描写在课文中的作用，

能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【课时安排】

一、本单元学习设计

说明：分四种课型进行备课:单元感受课（包括单元整体感知1节及其他课文的

学习，每课1课时，阅读实践课（选择其中一篇课文进行阅读拓展实践）、言语

表达课（低年级说话或写话，其他年级习作）、评研课（语文园地中的交流平台、

双基训练）

每种课型设计包括以下内容:学习主题、学习目标、学习重点、学习难点、学习

资源、学习过程、作业设计、板书设计。

【学习主题】整体学习本课元课文（1学时）【课型】单元感受课

【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）

1、通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“魄”“抑”“碌”

等生字，借助工具书、结合语境理解“怂恿”“震耳欲聋”等词语的意思，提

高自主识字学词的能力。

2、通过反复朗读课文，提取课文的关键信息，了解四篇课文的内容，提升信息

提取能力。

3、有感情地朗读单元课文，反复读文，理解题目和关键句子的深刻含义，体会

词语的表达效果，总结作者表达感情的方式与方法，结合生活体验，联系实际谈

一谈生活中让自己鼻子一酸的情境。提升阅读鉴赏能力，丰富语言积累。

【学习重难点】

重点：1、引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的情感。2、用恰当的语言

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表达自己的看法和感受。

难点：1、引导学生整体感知，能联系多个场景、细节来体会人物情感。

2、学习观察生活，联系自己的生活经历，体会生活中的父母之爱，抒发自己的感情。

【学习过程】

课前学习：

1、自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。

2、阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道了什么（可以结合课

文中的内容、结构特点、场景描写、以及反复出现的词语的表达效果）。

3、你最喜欢哪篇课文？为什么？

学习任务一：初读课文，积累字词（指向学习目标1）

（一）激情导入，创设情境。

1、“舐犊情深”是什么意思？你知道哪些关于舐犊情深的故事？（大家自由谈

话，可以是动物故事）

2、这节课我们通过三篇课文来体会生活中最至高无上的爱——父母之爱。（二）

二、分组阅读这四篇课文，各组完成学习任务。

1、第一组阅读《慈母情深》，第二组阅读《父爱之舟》，第三组阅读《精彩极

了和糟糕透了》，第四组阅读《父爱