25.2 威胁健康的主要疾病 教学设计-2023--2024学年苏教版生物八年级下册.docx

25.2威胁健康的主要疾病教学设计-2023--2024学年苏教版生物八年级下册

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教学内容

本节课选自苏教版生物八年级下册第25章第2节“威胁健康的主要疾病”。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解人类健康面临的疾病威胁；

2.掌握几种主要疾病（如心血管疾病、癌症、糖尿病等）的病因、危害及预防措施；

3.理解生活方式对健康的影响，培养良好的生活习惯；

4.了解现代医学对疾病的治疗方法及其原理。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高生命观念：通过学习威胁健康的主要疾病，使学生认识到健康生活方式的重要性，树立关爱生命的意识；

2.科学思维：学会分析疾病病因、危害及预防措施，培养学生的科学思维和解决问题的能力；

3.社会责任：了解疾病对个人和社会的影响，增强学生的社会责任感和健康意识；

4.科学探究：通过小组合作、资料搜集等形式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-疾病的基本概念及其对健康的危害，如心血管疾病、癌症、糖尿病等的特点和影响；

-健康生活方式对预防疾病的作用，包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒等；

-常见疾病的预防措施和治疗方法，以及其在实际生活中的应用。

例如，学生需要掌握心血管疾病的危险因素，了解如何通过改善生活习惯降低患病风险。

2.教学难点

-疾病病因的复杂性，如心血管疾病的多种危险因素相互作用；

-疾病预防和治疗措施的原理，如药物治疗、手术治疗等；

-培养学生从生活中发现健康问题，并提出科学合理的解决方案。

例如，学生可能难以理解癌症的发生机制和治疗原理，需要通过具体的案例分析、图示讲解等方式帮助学生理解。同时，指导学生如何将所学知识应用到日常生活中，识别潜在的健康风险，采取有效措施进行预防，是教学的难点之一。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，讲解疾病知识，增强学生对疾病的认识；

-讨论法：组织学生就疾病预防、健康生活方式等话题展开讨论，激发学生思考；

-实践法：设计健康生活方式实践任务，让学生在实际操作中掌握健康知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示疾病知识、病因及预防措施，提高学生兴趣；

-教学软件：利用生物学科相关软件，模拟疾病发生过程，加深学生对疾病认识；

-网络资源：引导学生查阅网络资料，了解疾病必威体育精装版研究进展，拓宽知识视野。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组健康与疾病状态下的身体对比图片，引发学生思考健康的重要性。

-提出问题：“为什么我们需要保持健康？威胁健康的主要疾病有哪些？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材第25章第2节内容，讲解心血管疾病、癌症、糖尿病等主要疾病的病因、危害及预防措施。

-通过图示、案例等形式，生动形象地阐述疾病对身体的影响，使学生深入理解健康生活方式的重要性。

教学双边互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何通过健康生活方式预防疾病，并分享讨论成果。

-师生互动：教师针对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考，巩固新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等形式的练习题，让学生在课堂上完成，检测对新知识的掌握程度。

-教师针对学生的答题情况，给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点内容，设计有针对性的问题，邀请学生回答。

-对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进一步思考，提升核心素养。

5.创新拓展（5分钟）

-邀请学生分享生活中遇到的疾病预防实例，如家人患病经历、健康生活方式改变等。

-教师总结分享内容，强调健康生活方式的重要性，并提出针对性的建议。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生需掌握的知识点。

-布置作业：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文，巩固课堂所学。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新拓展环节，将课堂知识与生活实际相结合，提高学生的核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生理解和掌握新知识。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握心血管疾病、癌症、糖尿病等主要疾病的病因、危害及预防措施；

-能够运用所学知识，分析生活中的健康问题，提出合理的解决方案；

-了解健康生活方式的重要性，并能将其应用到实际生活中。

2.过程与方法：

-学会通过讨论、合作等方式，与他人共同探究健康问题，提高解决问题的能力；