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第八单元教材解读

单元整体：

本单元主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》

和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达

的需要，分段表述，突出重点。

教学重点：

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体

会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的

问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们

带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读

书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句

“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在

与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的

讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书

好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，

让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些

读书和写作的方法。

《推荐一本书》引导学生能用比较简洁的语言来写推荐，尝试设置悬念，吸

引他人参与阅读。通过翻阅标注，学习从书籍的不同地方提取有效信息用于习作。

《语文园地八》让学生能根据自己的兴趣，并根据类别找自己喜欢的课外书，

养成读课外书的习惯。体会比喻句的作用。能够积累古诗词。

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课题24古人谈读书课型新授课时2

1.会认“矣”“耻”等生字，理解重要字词的含

教学知识与技能义。

2.正确、流利、有感情诵读古诗，理解每句诗的

意思。

目标

过程与方法能借助字典，注释，联系上下文等理解诗句意思。

重点：

Δ学科核心素养知道每篇文章所要表达的重点。

难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习有

※德育渗透

所启发。

教具课件学具课件

教学环节设计预设学生活动二次备课

一、激趣导入。

1.同学们，你知道哪些古人读

书的故事？谁来给我们讲一讲？

古人喜欢读书，古人又经常会

生讲述故事

把自己的读书方法和学习态度写

下来，供后世参考。今天，我们就

学习《古人谈读书》这篇文章，去

看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.学生读古诗。

二、初读课文，感知内容。