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部编版语文五年下册第八单元《语文园地》说课稿及反思（一）

一、说教材

本节课是部编版小学语文五年级下册第八单元的语文园地，共编

排了四大内容：“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”和“日积

月累”，皆在引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并

试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文

言文名句，受到启发。

二、说教学目标

1.回顾本单元课文内容，感悟语言幽默风趣的特点。

2.通过阅读句子，进一步体会比喻、排比、拟人的修辞手法的特点，

选择情景说一说或写一写。

3.书写提示，学会欣赏颜体楷书的特点，把字写得筋骨丰满。4.正

确朗读并积累名言警句。

三、说教学重难点

教学重点：体会比喻、排比、拟人的修辞手法的表达特点。

教学难点：积累名言警句，感悟其中的道理。

四、说学情

经过将近六年的学习，绝大部分学生能了解在语言环境中的字义;

能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思;能正确流利

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有感情的朗读课文，默读课文，能按要求预习课文。学生在读书时，

经常囫囵吞枣，不求甚解。经过今天的学习，让学生在读书中，感受

语言的魅力，感受语言表达的艺术，并引导学生积累优美的语言。

五、说教法学法

学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，

关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教

学法、合作学习法、以读代讲法等教法。

六、说教学过程

环节一、交流平台

1.同学们,学完这个单元的课文后,你有什么收获呢?

2.学生进行小组交流。

3.指名谈感受。

(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐,故事通俗易懂,用简

单的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来

做文章,问答巧妙,令人捧腹。

(2)《手指》这篇课文,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指

形象,让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力量的道理。

(3)《童年的发现》中,作者被老师误会时,用自我调侃的语言来安慰自

己,让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。

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环节二、词句段运用

1.出示句子,小组交流讨论句子表达的特点。

(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀

右臂,片刻不离。

(比喻手法写出中指在五指中的地位)

(2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树

林间攀援、穿行。

(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟)

2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1)游子回到家乡。

(2)雨点落在窗户玻璃上。

(3)远处传来一声巨响。

教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到

村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,

啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③