第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

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教材分析

《第2课古代世界的帝国与文明的交流》选自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下，本课以古代世界的帝国为主线，探讨各大帝国在政治、经济、文化等方面的特点及其对人类文明交流与发展的贡献。教材内容涉及古埃及、美索不达米亚、印度河流域、黄河流域等地的文明，重点阐述波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国等帝国对文明的传播与融合产生的深远影响。课程设计旨在帮助学生建立对古代世界帝国与文明交流的整体认识，提高历史思维与批判性思维能力。

核心素养目标分析

《古代世界的帝国与文明的交流》课程旨在深化学生历史学科核心素养，培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力。通过分析各大帝国的兴衰及文明交流，提升学生对中国与外部世界历史发展的整体理解，增强其对文明多样性与共融性的认识。重点引导学生运用史料进行实证分析，培养学生批判性思维，使其在探讨历史事件时能综合运用所学知识，形成自己的见解，进而提升学生在全球化背景下对不同文明的尊重与理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代世界主要帝国的形成、扩张与文明特点，如古埃及的宗教与金字塔、美索不达米亚的汉摩拉比法典、印度的种姓制度等。

-帝国间文明交流的方式与影响，如波斯帝国的行政管理、亚历山大东征对希腊文化的传播、罗马法对后世法律体系的影响。

-探讨帝国兴衰与文明交流的关系，理解其对现代世界的启示。

2.教学难点

-帝国版图的变迁及其背后的政治、经济动因，如罗马帝国从共和国到帝国的转变，需要学生理解政治体制变化与帝国扩张的关系。

-不同文明间的交流并非单向，而是相互作用、融合的过程，如佛教从印度传入中国，学生需把握文明交流的双向性与复杂性。

-帝国文明对现代社会的影响，如古代法律对现代法律制度的启示，需要学生将历史与现实联系起来，深入思考历史的长远影响。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生高一的认知特点，采用讲授法为学生提供基础知识的框架；运用讨论法激发学生对帝国文明交流的思考与探究；通过案例研究法深入分析特定帝国的兴衰及其影响；引入项目导向学习，鼓励学生自主探索帝国间的互动。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟古代帝国间的外交谈判，增强历史情境体验；设计思维导图绘制，帮助学生梳理各大帝国的文明特点与交流网络；组织小组合作游戏，模拟文明交流的过程，促进合作与交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示帝国的地理位置、历史遗迹及文化成就，提高学生的视觉认知；运用网络资源，提供丰富的史料，支持学生的史料实证学习；借助互动白板，实现课堂实时讨论与反馈，提升课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代世界帝国与文明交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古埃及金字塔是如何建造的吗？罗马法对现代法律有什么影响？”

展示一些关于古埃及、美索不达米亚和罗马帝国的图片或视频片段，让学生初步感受这些古代帝国的魅力和特点。

简短介绍古代帝国的概念及其在人类文明交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代帝国的基本概念、组成部分和文明交流的原理。

过程：

讲解古代帝国的定义，包括其政治、经济、文化等主要组成元素。

详细介绍古代帝国的政治制度、经济结构和文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如古埃及的法老、美索不达米的汉摩拉比法典、罗马的道路建设，让学生更好地理解古代帝国的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代帝国的特性和文明交流的重要性。

过程：

选择几个典型的帝国案例，如波斯帝国的行政管理、亚历山大帝国的东征、罗马帝国的法律传播等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代帝国的多样性及其对文明交流的贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取智慧解决现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代帝国文明交流的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代帝国文明交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代帝国文明交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。