浅析基于智慧学伴平台初中道德与法治复习课教学的策略.docxVIP

??

?

??

浅析基于智慧学伴平台初中道德与法治复习课教学的策略

?

?

?

?

?

??

?

?

?

摘要：从精准教育教学理念来看到初中道德与法制复习课，力争走出复习课的教学误区，让学生归纳、整合、迁移等核心素养能力得到进一步发展，只有这样才能将初中道德与法制复习课教学意义充分的突显出来。为此，本文尝试着依托智慧学伴平台，打造别具一格的初中道德与法制复习课堂，在实现精准复习教学的同时，促进学生个人能力的发展，从而提高复习课教学的质量。

关键词：初中道德与法制；复习课；智慧学伴平台；精准教学

前言：智慧学伴是一个汇聚了大量优质微课，且能够对学生学科知识基础、能力素养进行综合诊断的智能平台。基于该平台的复习课教学，能够打破传统复习课堂的教学结构，为更高效、精准的教学提供了便利。那么，如何利用智慧学伴平台开展初中道德与法制复习课呢？对此，本文将对其具体的教学策略进行深入的分析，旨在提高复习课教学的价值。

利用智慧学伴进行三维综合备课

在复习课教学过程中，有一个非常突出的问题是教师忽略了备课的重要性，认为这些知识点学生基本上都已经学过了，所以没有必要对教材文本和知识内容进行重新梳理和整合，从而导致复习教学内容与学生的实际需求不匹配，使得复习教学效率不理想。因此，复习课教学也需要进行充分的备课，而想要促进学生素养能力得到发展，更应该注重备课。基于此，教师可以利用智慧学伴进行三维综合备课，具体步骤如下：

厘清复习教学内容涉及的学科素养能力指标。以人教版七年级道德与法制下第二单元第四课“解开情绪的面纱”复习课教学为例，这一课包含了情绪的分类、影响情绪的因素、不同情绪的特征，以及应该如何应对情绪等知识点。本节课对应的学习指标有18个，与之相对应的核心素养共有三个，具体描述如表1所示。

表1“解开情绪的面纱”涉及的学科素养指标和指标描述

布置复习课前置学习任务。在新课教学时学生已经学习了“解开情绪的面纱”相关的知识内容，具备了复习本节课的知识基础，但是学生在迁移创新和认知能力方面还有待提高。为了减少基础知识复习占用过多的复习课时间，并培养学生良好的思考和自主复习习惯，在开始复习课教学之前，教师可以利用各指标对应的资源引导学生自主复习。由于学生迁移创新能力比较薄弱，教师可以为学生推荐c1-1指标对应的资源，让学生进行自主复习，并记录下自己存在的问题，为教师复习课教学重点的设计提供支持。

分析学生实际学习情况。想要使复习课教学更加精准化，教师必须对学生实际学习情况进行分析，做到心中有数。在传统教学形式下，教师只能依据个人经验，和学生作业情况，对学生的实际学情有大致的掌握，很难做到精准分析。而应用智慧学伴的诊断工具和在线批阅功能，能够让教师对班级学生学习情况一目了然，给复习教学提供了巨大便利。因此，教师在备课时，可以通过诊断工具命制相应的测试卷，后通过在线批阅中相关测试卷的诊断报告了解班级学生学习的实际情况。具体分析数据有整体概况、学生成绩详情、试卷作答情况、知识点掌握情况，详细内容见图1-图4。

图1整体概况图2学生成绩详情

图3试卷作答情况图4知识点掌握情况

从上图可以看到，其中关于学生知识点的掌握情况，具体的答题情况，以及班级整体学习水平都有相应的诊断，对此教师可以获取到教学对象的实际学习情况，为复习课做好准备。

课堂教学中智慧学伴的应用

充分备课给复习课教学打下了良好的基础，而想要让复习教学目标高效落实，学生主体地位得到充分体现，复习教学活动的合理安排就显得尤为重要了。因此，教师可以借助智慧学伴实施课堂教学，以此促进复习课教学目标的实现。具体方法如下：

利用测试数据揭示教学重点。在导入环节，教师可以通过展示学生测试诊断报告，向学生揭示复习课的目标和重点内容，这样能够让学生做到心中有数，有目的性的复习，有利于复习效率的提高。例如，“心中有法”这一章节，绝大数学生的薄弱点都在“法律尊严”。为此，教师可以将与“法律尊严”相关的内容作为本节课复习的重点，并设置相关的教学目标。如：身为一个公民，我们应该如何做到与法同行；了解什么是依法治国，依法治国的原因是什么，怎样可以做到依法治国。这样一来，不仅能够让学生直观的了解到自身的不足，并心甘口服的接受自己的不足，从而充满自觉性的学习；还能为学生提供清晰地复习目标，确保学生高效复习。

组织相应的教学活动。通过智慧学伴了解到学生“迁移创新”能力较为薄弱，所以在实际复习过程中，教师要设计相关的教学活动促进学生迁移创新能力的提高，这样才能凸显出复习课教学的价值。针对“法律的尊严”这一章节，教师可以设计这样几个教学活动：第一，“畅所欲言”，引导学生根据所学知识阐述美好社会需要什么作保障，为什么？第二，“合作探究”，播放三鹿奶粉事件、酒后驾车故事，引导学生分析资料，分析依法治