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课堂观察量表(四)

——综合

班

执教人范文华2.5人数44日期

级

课题羿射九日观课人2018.4.7

教学环节时间纪要

从问题入手，谈自己心目中的英雄形象。简洁明了，

导入3

高效导入。

采用四种方法识字：字源识字法、形声字归类法、

讲解生字10

偏旁识字发和口诀识字法，让识字变得非常有趣。

讲读课文17重点词语分析。想象羿的艰难并理解人物形象。

结合想象，感受人们生活的不易（艰难）

想象升华10

结合（花草、小河、树木）拓展想象美好画面。

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分析与建议（各环节设计是否科学、时间分配是否合理、是否关注课堂生成等，并表达自

己的思考与建议）：

一、范老师的生字教学令人佩服，一节课的生字，被分成了四种识字认字的方

法，让孩子的认识不再枯燥，潜移默化中得到了很多知识，就连我们语文教师

都不知道的知识，非常值得学习。

二、时间分配合理，整个课堂，有轻有重，缓急适度，时间把握的非常合理。

孩子们一节课对课文的理解、朗读。感受都很到位。

三、讲课文不再依据自然段划分，在孩子的眼里，范老师的课堂就是讲故事，

前后的衔接语自然可感，引人入胜，非常的值得我们学习。

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课堂观察量表(一)

——教师教学设计与课堂实施

执教人范文华班级2.5人数44日期

课题羿射九日观课人杜志华4.17

环节设计实施

导入新课是否简洁有效导入简洁有效“心目中英雄”

教学目标是否明确、具体、可操作教学目标明确可操作。

是否围绕目标开展，教学策略是否有

教学设计紧扣目标，教学策略有效，目标意识非常

效；板书或PPT等辅助手段使用是否

与实施强。

恰当；教学效果如何。