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三年级下册《道德与法治》第三单元教材分析

一、单元教材分析

公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好

的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备

的基本公共道德。通过了解，三年级学生有初步的公共生活经验，但学

生的公共意识和规则意识还比较薄弱，在关爱的内涵、关爱方式上还需

要进行深入的教育。因此，学生公共生活素养是有待提升的，本单元的

教学就是在此基础上展开的。

教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社

会课程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是

培养学生公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设

施对人们生活的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活

中。同时帮助学生建立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满

足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。

围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的

“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生

活中具体的“物”，过渡到抽象的公共生活规范，最后落脚在充满关爱

精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，

在教学中首先要从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，

学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设

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施；其次，在认识公共设施的基础上，学习抽象的公共规则，帮助学生

理解规则的意义，使学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的

意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，

从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。

以上分析可以看出整个单元的逻辑结构，围绕“公共生活”的主题，

以具象、抽象、社会性情感的递进关系展开教学，引导学生认识并爱护

公共设施，培养讲规则的公共意识，形成关爱他人的社会性情感，全面

实现单元教育目标。具体对应的是《大家的“朋友”》、《生活离不开

规则》、《爱心的传递者》三课。

第8课《大家的“朋友”》中第一个板块的话题是“认识我们的朋

友”。教材以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得

公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并通过

“知识窗”的介绍让学生对什么是公共设施有了基本的认识。（补图）

第二个板块的话题是“善待我们的朋友”，目的是引导学生懂得

人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施，以及理解为什么要

爱护公共设施。教材仍然采用拟人化的手法讲述公共设施被损坏的现

状。“阅读角”的故事让学生体会公共设施被破坏会威胁到生命安全。

引导学生进行公共设施被损坏的调查，并将破坏公共设施的行为与相关

的法律联系起来。让学生知道如果发现公共设施已损坏，可与哪些部门

联系。（补图）

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第9课《生活离不开规则》中的第一个板块的话题是“生活处处有

规则”，教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义，

再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则，生活将会出现混乱、

不公，有时甚至会威胁到生命安全，让学生真正感受到规则的重要性。

第二个板块的话题是“守规则要自觉”，教材呈现了几个有典型意

义的情境：好朋友不守规则时该怎样做；许多人都不守规则时该怎样做；

无人监督的时候，自己该怎