三全育人背景下中职院校电子专业技能培训实施路径探讨.docx

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“三全育人”背景下中职院校电子专业技能培训实施路径探讨

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谢耀光

摘要：中职教育的质量将会直接影响到社会当中技能型人才的质量，因此对于中职教师而言，需要重视学生的专业技能，需要开展专业技能培训实施的正确策略，从而有效促进中职电子专业中技能性人才的培养效果。对此在开展中职院校电子专业技能培训时，可以将“三全育人”的理念融入其中，构建起科学合理的中职学校，电子专业人才技能培训模式，实现人才培养的高水平发展。因此，将主要探讨关于在“三全育人”的教育理论中，中职院校的电子专业在进行技能培训时，可以实施的主要路径与对策。

关键词：三全育人;中职教育;电子专业;技能培训

引言：

通过实施“三全育人”的教育理念，可以达到有效促进中职学校教育工作水平的提升，并使得中职学校改进教学方法，教学理念教学模式，使新时代中国特色主义社会思想融入中职教育的方方面面。而且在“三全育人”的教学理念下，也可以使用更加科学合理的模式去開展中职院校电子专业技能培训的实施路径，有利于全方位的强化中职院校中技能型人才培养的质量，使中职学校更好的作为我国现代新人才输送的核心基地。

一、关于“三全育人”的内涵剖析

（一）“三全育人”的内涵界定

“三全育人”的内涵，其实指的就是通过全员育人，全程育人以及全方位育人的方式所形成的一种全新教学理念。该教学理念是在2016年年底所召开的全国高校思想政治工作会议上，总书记所强调的内容。通过实施“三全育人”的教学理念，能够把现有的育人模式、育人媒介、育人项目等教学资源整合到一起，构建出一个完整的育人体系，让学生能够在“三全育人”的教育理念的影响下，成为对新时代中国特色社会主义建设更有帮助的人才。

（二）“三全育人”的指导意义

站在“三全育人”的教育理念背景下去开展中职院校电子专业技能培训实施，能够为培训实施工作的高水平开展提供思想指导，从而保证了培训实施工作的质量。而且教师也能够根据“三全育人”的教学理念，构建全新的电子专业技能培训模式，实现全员育人、全程育人、全方位育人的目的，推进我国中职院校在技能培训实施方面的教育效果，促进我国中职院校的学生能够形成正确的职业素养并培养良好的职业技能。

二、目前电子专业技能培训实施存在的问题

（一）中职学生的文化基础较差

一般而言中职学生都会存在文化基础较差的问题，所以他们在对于一些专业知识的接受能力和理解能力都会存在较大的差异性。所以如果在电子专业技能培训实施的时候，采用比较单一的培训方法，那么就会造成学生最后的培训水平参差不齐。因此需要通过合适的教学方法去激发学生学习的兴趣以及动力，从而在一定程度上去提升，电子专业技能培训实施质量。

（二）所选取的教学教材不合适

除了有学生自身的因素以外，进行电子专业技能培训实施时，所选取的培训教材也是不太合适的。目前大部分的培训教材在概念理论等方面的内容过多，但是与实际生活联系起来的内容又比较少，所以学生在学习的时候会直接接触到非常抽象的概念内容，让他们产生进行电子专业技能培训是很困难的心里想法。同时教材内容对于部分重要的电子元件的使用方法和注意事项都没有明确的标注，导致学生在掌握电子元件专业知识的时候会产生阻碍。

（三）学生难以掌握教学重难点

因为电子专业技能相对而言难度是比较高的，所以学生学习起来比较困难，难以掌握教学当中的知识点。因此部分学生会产生一定的消极想法，认为自己不适合学习电子专业，或者是认为自己个人能力有限等等。这类想法，让学生在学习该门课程中产生了一定的阻碍，因此需要通过合适的教学方法，让学生可以更好的去掌握教学当中的重难点。

三、基于“三全育人”背景进行电子专业技能培训思路

（一）科学设计电子专业培训流程

中职院校在开展电子专业技能培训的时候，为了更加彻底的去落实“三全育人”的教育与理念，使得培训结果更加有效，首先需要充分的去注重是否有科学合理的去设计的项目，培训的流程与环节，确保学生在进行技能培训的时候能够学习到更多更加专业的电子专业技能知识，去加强学生对于电子专业知识的了解程度，让学生能够对其中的知识做到融会贯通。

其次在设计技能培训流程的时候，还需要以锻炼学生的综合技能为主要目标，而不是以培训过程中的成绩作为指标，成绩只能够体现学生在理论知识方面的掌握情况而。而电子专业更加注重实际操作技能，因此需要充分发挥技能培训教育流程对学生专业技能方面的培训成效。

（二）培训目的为了锻炼动手能力

对于中职院校来说，开展技能培训课程，对于锻炼学生的动手能力有着非常重要的作用，因为技能是培训课程开展的主要目的，所以学生动手能力的情况直接会影响到学生在培训课程当中所学习的效果。因此身为教师需要对培训内容进行细致的设计与思考，确保通过进行电子专业的技能培训，能够提升学生在技能方面的动手能力，帮助学生能够拥有持续提升个人动手能力的专