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新形势下大学生践行核心价值观的初步探索

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尹静

摘要：大学生对核心价值观的内容不仅要理论认同，而且在行动上要践行。特别是在新媒体时代的背景下，在容易受多元社会价值的影响的情况下通过多种途径和方式坚定和笃行。

关键词：核心价值观的内容;大学生价值观现状;践行途径和方式

一、核心价值观的内容

十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这个表述是从国家、社会、个人三个层面进行的。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范。

二、当代大学生价值观现状

（一）当代大学生价值观的主流是积极上进的，他们对“追求向上、对社会有所作为”人生价值观普遍持认可态度。在主体上，他们忠于祖国，有献身于祖国的责任感，希望祖国强大、人民生活安定，关心集体、热爱集体，有强烈的荣誉感。务实是当代大学生主流的职业观。许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。

（二）我们也要看到商品经济条件下，大学生中不乏追求利益最大化的现象。全球化如同一柄“双刃剑”，一些西方发达国家的价值观念也迅速地在全球蔓延。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大规模的传播和渗透，向人们宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，同时一些西方社会思潮也趁虚而入，对当代大学生的价值追求产生了很大影响，并渗透到大学生日常行为和社会认知之中。对中国传统优秀文化的认识，在思想上他们认同传统优秀文化并为此自豪，但在行为上部分大学生有躺平倾向，冷漠、价值错位、不愿意艰苦奋斗、不能勤俭节约。

三、新媒体时代大学生践行核心价值观的路径探析

（一）在新媒体时代，信息传播进入了“所有人向所有人”的交互性傳播时代，打破了原有的点对点的、抽象的、线性的传播方式。因此，我们需要利用新媒体时代信息传播的特点，将社会主义核心价值观中所蕴含的国家层面的价值要求、社会层面的价值要求以及公民层面的价值要求，通过一个“解码”与“再编码”过程，实现社会主义核心价值观由国家话语向个体话语、由政治话语向生活话语的有效转化，将抽象、凝练的社会主义核心价值观与学生们的日常生活与学习有效融合，达到“润物细无声”的效果。

（二）如果说内化于心重点在于认同，那么外化于行就需要积极有效地引导。长期以来围绕大学生的思想教育工作在不断创新发展，也不断在适应新形势新时代的需要，但在具体实践中，我们的教育理念和方式还不能与现在的年轻人的思维方式完全融合，我教你学，我说你听，甚至很多设计出来的互动也都停留在形式上面。因此，在引导的过程中，我们还需要花大力气寻找有效的途径与方式。首先，从学生的角度出发，从他们的所思所想中寻找正能量，树立日常生活中有血有肉有活力有生气的典型与榜样;其次，从细节出发，从日常生活出发，以点带面，改变原来求全求大的模式，让学生可感可知的同时强化可操作性，把抽象凝练的价值观表述还原到日常生活中去;第三，以共同成长为目的，把践行社会主义核心价值观与学生的成长与发展紧密联系起来，把价值观真正作为学生在学习生活中面对各种选择判断过程中的标准，在实践中不断验证社会主义核心价值观对于人生历程的价值与意义，通过自觉行动不断提升对价值观的理解与认同，从而达到知行合一的目标。

（三）大学生对价值选择面临许多困扰，与社会生活接轨是使大学生树立正

确价值观的基础，因此高校应精心组织大学生广泛参与社会实践活动。一方面，社会实践活动可以使他们在与社会的接触中不断增强对社会的了解，从而认识社会，逐步实现社会化，另一方面，又可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念、掌握劳动技能、锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。例如，鼓励大学生参加志愿者活动，让青年学生体验奉献的乐趣。在活动的选择上要充分尊重青年的特点，充分调动他们的积极性和主动性，选择恰当的时机恰当的形式进行教育。

学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务，高校要切实抓好课堂教学工作，加强“思想政治理论课”在高校思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，发挥教育教学的作用。当然，理论教育远远不够，应紧密结合社会现实，使大学生真实了解社会现实，结合所学专业，把社会主义核心价值观灵活生动地融入到课程教学中，实现核心价值观“内化于心，外践于行”。创新大学生文化活动，做好校园文化建设有利于丰富社会主义核心价值观的认知。例如可以坚持以贯彻核