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我理想中的语文课堂作文

我理想中的语文课堂作文（通用21篇）

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作

文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出

来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的我理

想中的语文课堂作文，希望能够帮助到大家。

我理想中的语文课堂作文篇1

我理想中的语文课堂就是玩中学，学中玩。对我而言，语文课就

是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。

我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束，

没有被绳子紧紧地绑住，更没有是一副条条框框的样子。，而是自由

的。同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。也完全可以不用按

照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。

在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课

堂上，你完全可以独特创新、自由发言。

我理想中的语文课堂是快乐有趣的。没有什么枯燥乏味的训练、

也没有什么一定必须的要求。同学们完全可以尽情地大声地朗读课文，

用自己的情感去表达，用自己的心融入课本当中。完全也可以细嚼慢

咽，细细地品尝，慢慢地嚼。完全也可以编出一个游戏，学中玩，玩

中学。玩和学有机结合，将玩有机注入学，从而融为一体，更加有效

地提高同学们的兴趣。

我理想中的语文课堂是宽松平等的。同学们可以完全地放松，没

有带任何的包袱地去上这样的课。也完全不用很紧张，完全不用敛容

屏气。同学们完全可以大胆提出自己的想法，完全可以否定、质疑老

师或同学们的回答。老师呢，放下教师的架子。在这样的课堂里，老

师就好像是同学们的朋友一样。与他们一起随心所欲地谈笑风生，一

起领略书本里的情感。更加进一步地了解同学们。

这就是我理想中的语文课堂。

我理想中的语文课堂作文篇2

今天的作文课别开生面，要举行一场趣味语文大赛。李老师把这

个消息告诉大家后，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，盼着比赛快点

开始。

讲完了比赛规则，李老师一声令下，比赛开始了。我组一开始就

拿了个好成绩，和六组并列第一。当我正在暗自高兴时，老师的“第

二排起立”，使我突然回过神来，咦，不是要到我了吗！？我慌忙站

了起来。这时，我的心里涌起了一种莫名其妙的紧张：万一我没答对

而另一组答对了，我们组岂不是会失去第一的位子？我没敢再往下想。

就在这时，老师发问到了我：“易如什么？”这次考的是带比喻的成

语，以前遇到这类问题时，我总是会犹豫一下，可今天不知怎么了，

好像被一种力量推着，我本能的脱口而出：“易如反掌。”“回答正

确！”我轻轻的坐下了，心里顿时舒服了许多。

之后，又进行了几轮比赛，六个组的分数一直不相上下，直到倒

数第二题结束之后，六个组的分数竟相同了。看来输赢就在于最后一

道题了，这时，刚刚还喧闹的教室突然静的出奇，同时也多出了几分

严肃。过了一会儿，老师出题了。他没有直接说出题目，而是先给我

们讲了个故事：

“古时候，凶奴攻打京城前，写了一封信给皇帝看，信上写：天

心取米。宫里没有人知道这是什么意思，皇帝只好张榜解惑。几天后，

一个青年拿着榜文去见皇帝……青年在四个字上各添了一两笔交给了匈

奴，匈奴看后立刻退了兵。问：青年添笔后成了什么词？”

同学们听完后，立刻思考起来，教室里更显严肃了。过了大概几

分钟后，时间到了，有的同学说是“夫必敢来”，有的说是“失必敢

来”，老师笑了笑说出了答案：“未必敢来。”没有哪个组的同学全

对了，看来这次比赛也就是平分了。

获不获得第一并不重要，关键要在比赛中学到知识、掌握本领啊！

我理想中的语文课堂作文篇3

“叮零零”上课了，进入了语文课，我们的语文课堂是充实的，

是活跃的，同学们个个都很爱发言，特别是那堂课。这天，黄老师笑

咪咪的走进了教室，在班级课代表的带领之下，向老师敬了礼以后，

开始学一篇文言文《童趣》，老师先让我们自己查《古汉语词典》，

语音刚落，全班马上鸦雀无声，有的只是翻书声，“哗、哗”大家都

手脚不停的动着，眼睛目不转睛的盯着词典，只要有了答案就赶快写

到草稿本上，生怕慢了别人一步。

就在这时，黄老师发出了口令：“停，现在可以来说说自己的答

案，可以抢答的！”这时，原本鸦雀无声的教室在一刹那间，贴上了

新的画面，全班齐刷刷的举起了手，生怕自己比别人慢了一步，每个

人都以0.0000（微秒）的速度，把手举起，有的甚至站了起来，把手

举过三尺，不停的跳着，嘴里不