0623S02024-现代管理心理学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《现代管理心理学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0623S02024

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）现代管理心理学

（英文）ModernManagementPsychology

课程性质

选修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

普通心理学、社会心理学

适用专业（类）

应用心理学专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《现代管理心理学》课程是本专业（类）的一门专业发展课程，是心理学的重要分支，它既与其它专业课交叉又具有自身的独特理论和体系，在心理学中处于应用学科的地位。有人的地方就有管理的存在，有管理的地方就有现代管理心理学的需要。现代管理心理学课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、特别是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的与时俱进的课程。

旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握人的本质、激励理论、员工的心理卫生与健康等基础知识和个体管理、团体管理、组织管理、领导的原理，具备人力资源开发与管理的基本能力，了解不同时代特别是5G时代的管理概念，为个人心理成长、家庭幸福安康、团体竞争协作、组织改革发展、领导得力有方、促进社会主义和谐社会构建和人类命运共同体形成等奠定必要的管己、管人基础。

（二）教学目标

通过本课程学习，使学生掌握管理心理学的基本原理，学会探索管理中的心理规律，能够解决各级各类管理中的各种心理问题，为学生今后在各种各样的生活和工作实践中，自觉运用管理心理学理念和措施，以提高生活、工作效率和质量提供现代管理心理学的理论和方法指导；并提高学生的管理心理学理论素养，树立正确的学生观、发展观、学习观、教学观、尤其是管理观，为成功的人生历程打下基础。

课程目标1：掌握学科性质，知识范围，研究方法，研究问题，应用领域。

课程目标2：学习基本理论，基本技术，经典研究，拓展思路等前人成果。

课程目标3：培养启发学习，自主学习，自我管理，团队管理等实践能力。

课程目标4：引导管理思维提升，既重局部又重整体，既重战术又重战略。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握心理学的基础理论、基本知识；

课程目标1

课程目标2

0.2

2-4：具有撰写符合规范的专业学术论文的基本能力；

课程目标2

0.1

2-6：具有在不同类型组织中从事人力资源管理工作的基本能力；

课程目标1

课程目标2

课程目标3

0.2

2-7：具有从事心理咨询与辅导的基本能力；

课程目标3

课程目标4

0.1

3-1：具有初步的科学研究和实际工作能力；

课程目标2

课程目标3

0.1

3-2：具有一定的批判性思维能力和一定的独立创新能力：

课程目标2

课程目标4

0.1

3-3：具有一定的沟通交流与团队合作能力；

课程目标3

0.1

3-4：具有一定的国际视野和开放心态。

课程目标4

0.1

四、教学方式与方法

小组讨论、集中讲授、合作学习、案例启发等教学方式。前两种方法是重点：

小组讨论。开学第一次课，花名册提交教师，全班划分学习小组3个，选出学习小组长，后面上课按组分块坐位，所分出的3个组及组长花名册由教师课后重新制定。每组的小组长对接学习委员，并与教师一起确定学生的预习、阅读、思考范围；之后，由小组长给组员讲明范围，确定提出教学睿句、提出教学问题和提供问题要点答案的组员，分别完成任务，并以word文档形式提交组长。文档格式要求举例由教师提供。

集中讲授。3个小组长分别汇总各自组内的问题和要点答案后，与学习委员磋商，合并共同的问题和要点答案，形成最后的问题和要点答案汇总，以word文档形式发在教师邮箱。教师备课时确定汇总清单的质量，修正不足之处，给出评语和百分计得分，并增补扩充方面，再把邮件返给学委。每组的平均分记为该组该次得分，期末各组的总平均数为该组总得分，乘以20%计入总成绩。所有的问题与答案都列入期末考试出题范围。每次上课时由教师指定一名同学领大家读2遍睿句提振精神强化理念，然后，从每组点名一位同学回答一个问题，根据回答的质量当场给出百分计分值记作该组该次得分，期末各组的总平均数为该组总得分，乘以5%计入总成绩。完成这些程序后，教师以问题清单为主线集中讲解课程内容。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程是集普通心理学、社会心理学、其它门类心理学和哲学、系统科学、时政等知识和研究成果于一体，同时又有自己的基础理论、特定研究领域和研究成果的一门综合应用科学。从主观上看，在有限的教学时数下，本学科特有的那些部分是教学的重点；从客观上看，在教学过程中，学生们自己提出的要求也需要重点考虑。

（二）教学难点

本课中