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多媒体在中职生物教学中的有效应用

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摘要：随着我国信息技术的发展，多媒体的应用变得越来越广泛，尤其是在教育方面的应用，无论是小学教育、初中教育还是大学教育，多媒体教学技术已经成为课堂上不可缺少的教学手段，对我国目前的教育事业做出了巨大的贡献。本文通过对多媒体教学技术在中职生物教学中的应用状况做出了简要的分析，通过本文的分析发现，尽管多媒体教学技术在中职生物教学中起到了一定的积极作用，但是也存在一些不足的地方，因此我们希望通过这次的分析可以给中职生物教学带来一定的启发。

关键词：多媒体教学技术中职生物教学作用与不足

随着我国教育事业的蓬勃发展，传统的教学模式渐渐已经不能适应新时期的教学理念，在传统教学中应用的投影、幻灯等教学技术已经跟不上新时代教学革新的步伐，以多媒体为核心的现代教育技术逐渐成为新课改下教育技术的支柱。在中职生物教学过程中利用多媒体技术可以将课堂上的知识化静为动、化虚为实、化抽象为具体，从而使课堂教学内容变得丰富起来，并且有效解决了学生在学习中遇到的难题，生动形象地为同学们展示了一些课堂新知。利用多媒体教学技术不仅可以拓宽学生的视野，而且提高了课堂教学效率。

一、多媒体在中职生物教学中的作用

多媒体教学技术在应用于生物课堂教学时，通过结合中职生物课程自身的学科特点以及多媒体教学技术的特点，将以前课本上枯燥无味的文字知识，以视频图像的方式生动形象地展示给同学们，从而加深了学生对于知识点的记忆，有利于提高学生们的积极性，从而提高课堂学习效率。

1.多媒体在中职生物教学中的应用有利于学生理解所学知识。生物世界是多姿多彩的，在中职生物课本上生物的种类是多种多样的，但是在传统的教学模式中，很多生物现象、生物活动、生物变化等都无法通过语言或者板书所描述，因此导致许多学生在生物学习过程中感到非常的吃力，对于许多知识点都不能够理解。而运用多媒体教学方式则可以解决这些问题，多媒体技术可以将文字、声音、图像、动画等多种传输手段融为一体，使其具有超强的真实感和生动的表现力，从而有利于激发学生对于生物学习的兴趣。生物教学具有直观性，学生在学习过程中常常从感知认识出发。然而，在教学条件有限的情况下，很多的动植物及微生物无法通过肉眼进行观察，从而致使课堂效率低下。多媒体教学技术却可以为学生提供一个很好的观察平台，让学生通过视觉、听觉来感知他们所学到的生物知识，从而加深对于知识的理解。

2.多媒体在中职生物教学中的应用有利于提高课堂效率。在传统的教学模式中，由于老师在讲述所有的知识时都需要通过板书，因此在有限的课堂时间内无法完成大量知识的传播，所以在传统教学模式下课堂效率不会很高。但是随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用已经普及，多媒体教学技术的发展为在有限的课堂时间内传授大量知识提供了最佳途径。由于多媒体信息传输具有快速、高效的优点，因此满足了学生对于知识的需求，调动起了学生对于知识渴求的欲望，从而有效提高了中职生物教学的课堂效率。

3.多媒体在中职生物教学中的应用有利于生物实验的完成。生物学科是一门以生物实验为基础的学科，生物实验在生物学习过程中占据着重要的地位，但是在很多的中职学校内，由于教学条件的限制导致许多的生物实验无法让学生们亲自动手操作，因此致使学生们对生物实验的重要性产生了错误的认识。利用多媒体教学技术，可以通过课堂实验演示帮助学生对于生物实验的学习。通过对实验的演示，不仅可以节约课堂时间，而且可以提高课堂效率，借助多媒体教学技术老师可以形象生动地讲解一些生物概念、现象、规律等，学生可以通过多媒体的展示，加强对于实验的了解。

二、多媒体教学存在的不足

1.课件盲目应用，致使质量不合格。在中职生物学习过程中，很多的知识点是书本可以给出的，学生们在学习过程中可以通过理解与整合找到这些书本中原有的知识，因此这些已有的知识点在多媒体上是不用给出的。还有一些老师在课件的整理过程中不注重质量胡乱增加的知识点，从而导致失去了使用多媒体教学的意义。

2.信息量过大，造成学生学习压力过大。在许多中职学校里，很多老师在制作课件时不能将重点突出，大量的课件给学生的学习带来了巨大的压力。在课件讲解过程中，由于知识量过多、过杂，因此导致学生们不能对于所有的内容进行理解，进而使得整个课堂的教学效果变得不是特别理想。所以过多信息量的课件对学生的学习不一定能够起到积极的作用，反而会造成相反的效果。

通过以上对于多媒体教学技术在中职生物教学应用的分析，目前在新课改下，作为中职学校的生物老师在开展生物学习过程中不仅要学会与时俱进，而且不应该忘记传统的教学模式，在生物教学过程中要采用多媒体辅助教学与传统教学相结合的教学方法。充分结合生物教学的内容以及不同学生的特点，恰当运用多媒体教学技术，从而让多媒体在生物教学中发挥最强大的作用。

参考文